部编版小学语文二年级下册八单元教材分析解读（集体备课）.pptx

傅庄街道丁庄小学汇报人：密夫荣 孙宝霞二年级下册第八单元主题教学设计 汇报内容：（一）语文课程标准 对应本单元的要求（二）第八单元教材解读 1.单元教材结构 2.单元重点分析 3.语言训练要点（三）单元活动主体框架（四）课时教学设计 （二）阅读1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。语文课程标准对本单元的要求 （四）口语交际 1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 语文课程标准对本单元的要求 （二）单元教材解读1.单元教材结构2.单元重点分析3.语言训练点 23.《祖先的摇篮》24.《当世界年纪还小的时候》25.《羿射九日》口语交际 语文园地八 1.单元教材结构识字加油站字词运用我的发现我爱阅读日积月累 《祖先的摇篮》对祖先生活的好奇、向往及对原始森林的美好祝愿。 《当世界年纪还小的时候》 做最容易的事，世界秩序井然。 《羿射九日》 古代神话，充满了神奇的想象。 基础教学目标：1.认识33个生字，会写27个字，会写36个词语。2.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。3.能根据课文内容，展开想象。从仿照《祖先的摇篮》二三小节说人们还会在祖先的摇篮里做些什么？感受奇妙的想象，并根据提示说出想象内容。4.默读课文，根据表格提示。将《羿射九日》的故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。2.单元重点分析 人文主题：世界之初语文要素：（本单元训练的重点）根据课文内容展开想象。 1.仿照句子进行仿说训练。2.根据提示说出想象的内容。3.根据表格提示讲故事，能救自己觉得神奇的内容和同学交流。3.语言训练点 贰读句子，想象画面 （二单元）根据课文内容展开想象 （八单元）发展和提升 贰《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》课文的朗读要求 指向单元训练重点。《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》 学习默读（第一学段）初步学会默读，做到不出声，不指读。 本单元的教材结构从课文到和我爱阅读，构成一个完整的由人文主题与语言要素贯穿的学习体系。世界之初探秘祖先诗意生活追忆万物的童年时光走进奇妙的远古神话活动一：摇篮是什么活动二：祖先趣事多活动三： 识写达人活动四：拓展延伸学以致用活动一：万物初始活动二：万物生长活动三：远古人类生活活动一：十日之难活动二：弈救苍生活动三：重换生机 《祖先的摇篮》+《发现老祖宗》二年级下册第八单元 （一）活动一：摇篮是什么? 同学们请看这些是什么？最初的摇篮是用藤或竹子制成的，所以“篮”字是竹字头。同学们想象一下，躺在摇篮里是什么感觉？这节课，让我们一起走进祖先的摇篮。 单击此处添加描述 活动一：摇篮是什么 我发现 祖 祝 福 神（示字旁的字大多与祭祖敬神活动有关。） 活动一：摇篮是什么 读书要求 自由朗读课文： 1.给各小节标上序号。 2.读准字音，读通句子。不认识的字用 “○”圈出来，难读的句子用“ ”画下来，再多读几遍。 3.祖先的摇篮指的是什么？在下面用 “△”标记出来。 祖先的摇篮指的是什么？原始森林 展开想象读文仿说 默读第2、3小节： 边读边想，我们的祖先在摇篮里可能会做些什么呢？用“ ”在文中画出来。活动二：祖先趣事多 摘野果掏鹊蛋看蘑菇打伞逗小松鼠和野兔赛跑采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈 读书要求 摘野果 和野兔赛跑掏鹊蛋 看蘑菇打伞逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈1.读读这些词语，发现他们有什么特点？2.“掏”：生活中，还可以说掏什么呢？ 蔷薇是一种植物，“蔷”和“薇”这两个字都是草字头。 可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋。可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？ 那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？ 那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？我想－－我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？ 小组合作，交流创编 我想——我们的祖先，可曾在 ，