《草》导学案-飘红剑客.pdfVIP

. . . . . 《草》导学案 一、学习目标： 1．理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格 2．学习文中用语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写刻画人 物形象的方法 3．理解文中重要语句的深刻含义。 二、预习检测： 1、读准字音、理解重点词语的含义。 焦灼 zhuó〕 湿漉漉 lù lù 〕飒飒 sà sà〕蔫 巴 niān〕 踉踉跄跄 liàng qiàng〕 绽 zhàn 〕开 愠怒 yùn〕 2、解释以下词语： 惶惑：疑惑不安。 酸涩：又酸又苦涩。 围追堵截：围剿、追击，迎面拦截。 花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。 湿漉漉： 形容物体潮湿的样子。 3、．关于“草地〞 课文中的“草地〞特指松草地，即松高原。在省阿坝藏族羌 族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。 平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为省主要牧业基地。1935 年中国工农红军长征经过这里。 4、填空：王愿坚 1929—1991〕，省诸城县相州镇人。当代 作家。1944年7月到抗日根据地参加革命工作，次年 1月参加八 路军，先后在华东野战军第三纵队政治部任文化团分队长、报社 编辑、新华社支社记者、编辑室主任等职。创作了《党费》《粮食 的故事》《七根火柴》《普通劳动者》 等十多篇短篇小说。1974年创作了第一个剧本《闪闪的红星》，塑 造了东子等向往参加革命的红孩子形象。对孩子的心刻画深入， 几个孩子的性格鲜明，各具特色，人物语言生动，可爱。剧作结 构严谨、层次清楚，戏剧性强，情节安排巧妙。该片成为“文革〞 时期最好的影片，伴随一代人成长。 5、本文是小说。小说三要素是：人物、情节、环境。小说以塑造 人物形象为主要手段反映现实生活。小说用生动细腻的描写来刻 画人物。小说情节构成有：〔序幕、〕开端、开展、高潮、结局〔、 尾声〕。 1 / 6 . . . . . 三、学习指导： 〔一〕整体感知课文，回答下边问题： 1、1、课文以“草〞为题，有什么含义？ 答：既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引 发出思想的火花 2、怎样理解文章开头的“题记〞？ 答：在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记〞是 文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。 选作“题记〞的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文 主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和 文章严密相连的。 本文借用了藏族同志的一段话作为“题记〞，含义颇深。在红军 走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上 留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们 换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读 了“题记〞，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。 3、正文前引语中“最甜〞一词 ，有什么深刻含义？ 答：既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统， 用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。 4、复述课文并且填空：本文描述了红军长征过草地的时候， 〔重 病在身〕的周副主席通过二班长光得知红军战士因误食有毒的野 菜而中毒的险情，他不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果 断地做出了英明的决策，并阐述了对“吃草〞的独特见解，启迪 战士悟出了真理。 5、全文共44段，可分为四个局部。本文结构是怎样安排的呢？ 开端：〔1-5〕战士们误食毒草，光摸黑向上级报告，食毒草。 开展：〔6-16〕光巧遇医疗队，但救人愿望遭到拒绝，辨毒草。 高潮：〔17-36〕周副主席询问情况辨识毒草，下达命令，尝毒草。 结局：〔37-44〕周副主席阐述对吃草的见解，启迪战士，议毒草。 〔二〕合作探究： 1、课文中写到：“就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然 后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。〞这样写有何 作用？ 答： 这一段动作描写具体地展示了光在烂草地上行进的