《渡荆门送别》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇).pptx

《渡荆门送别》李白作者简介李白（701-762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸奔放、雄奇壮丽的风格。有《李太白集》。写作背景本诗是李白出蜀时所作。青年时期的李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。朗读指导 渡荆门送别渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。从：往渡远荆门外，来从楚国游。译文：远道而来渡过荆门之外，去楚地游览。平野：平坦的田野江：长江大荒：辽远无际的原野山随平野尽，江入大荒流。译文：山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。结：往月下飞天镜，云生结海楼。译文：月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面明镜，云霞升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。怜：喜爱万里：比喻行程之远仍怜故乡水，万里送行舟。 译文：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。诗词赏析1.古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。“随”字化静为动，将静止的群山写活了，写出了群山随着平原的出现而不复见的景象，给人以流动感与空闲感，形象地描绘了诗人渡过荆门后所见的壮阔景象，表现了诗人喜悦的心情。诗词赏析2.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜，着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。诗词赏析3.赏析尾联的妙处。尾联中，一个“送”字表达巧妙，本来是“我”依恋故乡水，却变换角度说是故乡水恋恋不舍地“送“我”，含蓄地表达了诗人对故乡的依依不舍之情。尾联运用拟人的修辞手法，“送”赋予故乡水以人的情态，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。尾联抒情方式巧妙，借故乡水对“我”的依依送别，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。文章主旨《渡荆门送别》通过对出蜀入荆沿途所见景物的描写，抒发了诗人对大好河山的赞美之情，表达了诗人对故乡的无限眷恋。渡荆门送别——李白 李白，唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”。 他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”一走近作者李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 1.《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？ 远渡的地点和此行的目的。二深入探究2.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写的？ 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。二深入探究3.颔联中的“随”“尽”“入”三个字用的好，想一想好在何处？ “随”——将群山与原野的位置逐渐变换、推移，写活了，给人以空间感和流动感。 “尽”——表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 “入”——是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想象，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。二深入探究4.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。 “月下飞天镜”月本在天上，倒映长江中，好像从天上飞来一面明镜。 “云生结海楼”江上云霞多变生成海市蜃楼。 反衬江水平缓，原野低平，江岸辽阔。二深入探究5.尾联运用了什么修辞手法，有何表达效果？ 拟人，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时的依依不舍，思念故乡的感情。二深入探究6.全诗表达了作者什么样的思想感情？ 通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人对自然景色的热爱，体现他开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。二深入探究13. 渡进门送别朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧！导入导入阅读目标读、译、背、默写这五首诗，领略律诗的韵律之美。1重点，涉及思考探究四、积累拓展六赏析优美的诗歌语言，体会诗歌的意境。2难点，涉及思考探究三、积累拓展五学习目标结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。3难点，涉及思考探究一、二、四了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之精巧。4难点，涉及积累拓展六学习目标培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。品格素养作者简介李白（701—762），字太白，号青莲