高中生物生态系统的稳定性教学课件.pptVIP

微课 生命观念：通过分析生态系统的稳定性，建立生命系统的稳态观。 科学思维：通过分析生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定性与总稳定性的关系曲线，培养运用理性思维分析问题、解决问题的能力。 科学探究：通过“设计并制作生态缸，观察其稳定性〞的实验，提高实验设计、动手操作及观察、分析能力。 社会责任：通过分析全球性生态环境问题及外来物种入侵的危害，关注人口、资源与环境的关系，形成保护环境从我做起的意识。 一切来得太快了 一场人类史上最痛的大火 已经烧了整整3个星期了 不少西方媒体却选择沉默 这是世上最残忍的一幕 求求你，救救地球上75亿人的生命吧！ 20xx年8月22日，法国总统埃马纽埃尔·马克龙在推特上说:“亚马逊雨林产生了地球20%的氧气，而它现在正在燃烧。〞 一、生态系统稳定性的概念和原因1.概念2.原因实例 (1)河流：1．概念：保持或恢复 结构和功能(2)森林：生产者→害虫→鸟鸟2．原因： 3．调节根底--- 负反响调节。注意： 在生态系统的各种结构层次中，都存在自我调节能力〔反响调节〕。 反响调节不仅存在于生态系统中，还存在于人体内环境稳态的调节、激素调节、神经调节等过程中。 实例： 1、适度捕捞或长