高中生物生态系统的能量流动教学设计.docxVIP

《生态系统的能量流动---能量流动的过程和特点》 教学设计 敖平 陈文雯 教学目标： 通过实际情境的分析，理解生态系统中能量的流动总是伴随着物质的变化，初步具有物质与能量观。 通过能量流动的分析根本模型的构建，理解生态系统能量流动的过程，并总结出能量流动的特点。 教学重难点 生态系统能量流动的过程和特点 教学方法 引导学生利用模型解决具体情境下的问题 教学过程 〔一〕、利用情境引入本课 假设你像小说中的鲁滨逊一样，流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，你随身携带的食物只有15千克玉米和一只母鸡。你认为哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 方案一：先吃鸡，然后吃玉米。　　　　 方案二：先吃玉米，同时用一局部玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 请学生首先写出方案一和方案二的食物链。 、引入概念 能量流动的概念：生态系统中能量的 输入、传递、转化、散失 的过程。 、建立分析模型 能量储存 根据教材93页的“能量流动的分析〞建立个体或种群能量流动过程模型 能量储存 能量输入种群 能量输入 种群 能量散失 能量散失 、利用上述模型结合方案二的模型分析能量流动的具体过程 1、玉米〔生产者〕的能量流动过程 〔1〕能量的输入：玉米固定的太阳能 呼吸作用散失 能量的去向 残枝败叶