交流分享潘臆羽.ppt

“学”出一片新天地 学生检测中体现的问题 学生粗心马虎2学生基础不扎实1交流分享潘臆羽 五上U3 My Favorite Food （B） Let’s learn一课中，需要学生能听说读写单词tasty / salty / sweet / sour / fresh这五个单词和一个认读单词healthy。 把它作为课文的拓展部分，让学生根据这段文字模拟介绍自己的家庭，我的爸爸是干什么的，具体有什么特征，我的妈妈是干什么的，有什么特征。 尝试的方法 一、在新课预习时完成，提前预支作业时间 二、在新课巩固时完成，适时加入作业时间 三、在课后复习时完成，合理拓展作业时间 五上U3 My Favorite Food （B） Let’s learn一课中，需要学生能听说读写单词tasty / salty / sweet / sour / fresh这五个单词和一个认读单词healthy。 把它作为课文的拓展部分，让学生根据这段文字模拟介绍自己的家庭，我的爸爸是干什么的，具体有什么特征，我的妈妈是干什么的，有什么特征。 原因的分析 教师方面 学生方面 课标方面 交流分享潘臆羽 对策作业本 尝试的方法一、在新课预习时完成，提前预支作业时间 四年级上册Unit1 My classroom（2）第3题读一读，圈出单词。本题为学生提供了已知单词和新授单词，可以让学生在预习的过程中先对新授单词有一个初步的感知。 尝试的方法一、在新课预习时完成，提前预支作业时间二、在新课巩固时完成，适时加入作业时间 作业本中大部分题目都可以加入到新课的操练巩固环节中。 比如词汇课，作业本中总会设计一些听音选出单词所对应的图片，或听音判断对错，或听音连线等；比如对话课，作业本中就会出现一些对话句子的排序题，或句子的问答填空等，这些设计的题目我们认为都是新知教授后进行巩固的最好材料。 尝试的方法一、在新课预习时完成，提前预支作业时间二、在新课巩固时完成，适时加入作业时间三、在课后复习时完成，合理拓展作业时间 四上Unit5 Dinner’s Ready（5）是一节词汇课，要求学生掌握chopsticks / fork / knife / bowl / spoon 五个单词的认读。 尝试的方法一、依托《作业本》，作为新课的导入材料 五上U5My New Room（ A）Let’s talk，作业本的第一题是听录音，找出四位小动物的房间，连一连。本课的新授句子是What’s it like ? There is … 五上U3 My Favorite Food （B） Let’s learn一课中，需要学生能听说读写单词tasty / salty / sweet / sour / fresh这五个单词和一个认读单词healthy。 尝试的方法一、依托《作业本》，作为新课的导入材料二、依托《作业本》，作为新课的复习材料 尝试的方法一、依托《作业本》，作为新课的导入材料二、依托《作业本》，作为新课的复习材料三、依托《作业本》，作为新课的拓展材料 把它作为课文的拓展部分，让学生根据这段文字模拟介绍自己的家庭，我的爸爸是干什么的，具体有什么特征，我的妈妈是干什么的，有什么特征。 Thank You !交流分享潘臆羽