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课题成果鉴定申请·审批书-2 PAGE PAGE 7 山东省教育科学规划 课题成果鉴定申请·审批书 课题批准号 115JZ33 课 题 名 称 山东版教学案例的开发和应用 课题负责人 李娜 李娟 所在单位 枣庄滕州市荆河街道中心小学 填 表 日 期 2013 年 3 月 18 日 山东省教育科学规划领导小组办公室 2009年1月制 一、基本情况 提交鉴定的 成果 成果主件 《山东版教材教学案例的开发和应用》 课题研究报告 成果附件 《山东版典型教学案例集》 枣庄市现场会交流材料《开展教学案例研究 促进教师专业成长》 《名师教学案例赏析》 《走近名师教学案例研究教师心得体会》、 教师发表和获奖教学论文 课堂教学定点观察表 申请鉴定方式 专家鉴定 原计划成果形式 《实验课题研究报告》 原计划完成时间 2010 年12月30日 通讯地址 枣庄滕州市书院街二巷 邮编 277500 联系电话电子信箱 Lina_197858@163.com 课题组主要成员名单 姓 名 工作单位 职务和职称 承担任务 李娜 荆河街道中心小学 教导主任、小高 主持人、理论指导 李娟 荆河街道中心小学 教研员、小高 主持人、理论指导 孟丹 荆河街道中心小学 教师、小一 课堂教学实践 韩峰清 荆河街道中心小学 教师、小一 课堂教学实践 王燕 荆河街道中心小学 教师、小一 课堂教学实践 孙雅莉 荆河街道中心小学 教师、小一 课堂教学实践 郝清 荆河街道中心小学 教师、小一 课堂教学实践 二、工作报告（不超过2000字） 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等。 课题负责人：李娜、李娟 课题名称：山东版教学案例的开发和应用 从开题以来，在学校和有关领导的大力支持下，由教导主任李娜同志和街道教研室数学教研员李娟同志担任课题组组长，各年级骨干教师担任研究成员，全体成员能统一认识,紧紧围绕课题目标，严格按照计划开展实验,自觉地把课题研究与自身成长结合起来，具体开展实验情况如下： 一、研究工作主要进展 （一）学习理论，夯实基础，明确认识（2006年12月—2007年7月） 教育教学案例研究是一种微型科研，但如果没有坚实的理论知识，实施起来也是困难的，为此，我们对参加这个课题研究的教师进行了比较系统的理论培训。从最基本的问题入手，每次培训时都拿出一个具体的案例与大家进行交流研讨，让大家面对案例认识案例。为进一步提升实验教师大理论水平，学校为课题组购买了相关的理论书籍，分发给课题组老师学习，并为每位实验教师印制了理论学习笔记，要求每学年有一万字是学习笔记。为保证学习效果，学校定期开展学习交流，理论测试等活动，为课题的事实施奠定了坚实的基础。 （二）积极实践探索，扎实推进课题研究工作 第一阶段的实践：（2007年9月2008年2月） 1.“走近名师”教学案例研究。 精心选择有价值的典型案例进行研究十分重要，我们研究的方向首先指向了名师。名师的成长有着其规律性和必然性，研究这些案例对教师的专业成长有着很强的启迪作用。我校实验教师分组选择一位名师，重点收集该名师的资料、案例、评析等，通过对名师的成长历程、教学理念、教学风格、教学课例、发表文章等进行研究，撰写学习体会，先后收集编写了吴正宪、潘晓明、张齐华、华应龙等名师的优秀案例赏析。通过整理学习、赏析名师教学案例，我们掌握了案例撰写的基本常识，了解到撰写教学案例对促进自身专业成长的重要意义。 2.尝试撰写教学案例。 一段时间的实践后，通过案例交流活动我们发现课题组成员虽然积极性很高，但写作水平都不是很高，教学案例虽能罗列教学现象，但主题不突出，分析不透彻，缺乏理论的提升，凭经验估计是教学研究的主要方式。 第二阶段的实践:（2008年3月2009年7月） 1.专家指导，提高案例撰写水平。 针对教师撰写教学案例中发现的问题，我们除再次对照名师的案例进行对比解剖外，还先后邀请枣庄市教研室付国华老师、全国著名课改专家、北师大版教教材编委王永老师、省教研室徐云鸿老师对我校进行专题指导。通过指导，提高了教师对于案例的理解，明确了教学案例的撰写方法。 2.赏析品评，相互学习。 针对前阶段教师撰写教学案例发现的问题，我们先后下发了20篇不同的教 学案例，要求教师对这些教学案例进行诊断分析，从教育理论、教学方法、教学 艺术的高度进行评价、分析、批判、完善，悟出其中的育人真谛，透过现象看本 质来揭示教学规律和教育思想。通过这一环节提