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点到直线的距离 教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 高一 学期 下册 课题 《点到直线的距离》 教科书 人教A版 教学目标 理解点到直线距离公式的推导，熟练掌握点到直线距离公式.认识事物之间在一定条件下的转化，用联系的观点看问题. 教学内容 教学重点：点到直线的距离公式. 教学难点：点到直线距离公式的理解与应用. 教学过程 教学目的 一、创设情境，引出课题 在图中A点到直线l上的点的连线中，哪一条线段的长度是点A到直线l的距离？——归纳概念 引起学生的兴趣 二、特例引入，巧做铺垫 探究一：在平面直角坐标系中，求点P（1,2）到到下列直线的距离. （1）x轴 （2）y轴 （3）x+y-5=0 利用特例提出本节要研究的问题，并引导学生理解概念，探寻解题思路. 三、公式推导，殊途同归 探究二：求点P (x0，y0)到直线l：Ax + By + C = 0的距离. 推导过程： 方案一：直接法 方案一思路简单但是运算繁琐。 方案二：等面积法（引导提示，留给学生去推导） 归纳：点到直线的距离公式 点P(x0，y0) 到直线Ax+By+C=0（其中A,B不同时为0）的距离为 注： A=0或B=0，此公式也成立，但当A=0或B=0时一般不用此公式计算距离． 引导学生数形结合，分析问题，提出解决方案. 通过这种转化，培养学生“化归”的思想方法. 通过推导过程使学生在