我心归去教学设计.pdfVIP

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临清实验高中 学科 :语文 编写人:赵忠 审稿人:赵德生 《我心归去》教学设计 一、 教材分析 文章第一部分是前四个小节,写自己在法国圣•纳塞尔访问时的情形 和感慨。第二部分写作者的思乡之情以及对故乡这个文化概念的思 考。本文的哲理性很强,但是它的哲理不是单纯的说理,而是和抒情 结合在一起的。这也决定了它在语言上的特色,没有抽象的说教,而 是把哲理藏在形象中,用富有抒情色彩的意象来表达,或者通过对一 些特定场景的描写来表达。教学重点可以定为:结合自身的情感体验, 培养自主鉴赏散文的能力。教学难点则定为:揣摩作者饱含感情、富 有哲理的语言。 二、教学目标 (一)知识目标: 理解本文富有哲理的语言。 (二)能力目标: 理解家园之思的文化内涵。 (三)情感态度与价值观 感知体会文中浓浓的思乡情。 三、教学重点和难点 1.重点:体会作者刻骨铭心的家园之思, 2.难点:揣摩作者饱含感情,富有哲理的语言 四、学情分析 本文属于文本研习。自主阅读,了解作者的情感,体会文中流露出来 的浓浓的思之情。让学生能在阅读中发现思考探究问题,展开多方对 话,表达阅读感受。 五、教学方法 1、学案导学:见预习学案。 2、新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探 究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1、学生的学习准备:预习学案,熟读课文 2、教师的教学准备:课前预习学案,课内探究学案,课后延伸学案 3、教学环境的设计和布置:分小组,合作讨论和探究 七、课时安排 1课时 八、教学设计 (一)预习检查,总结疑惑,见导学案 (二)情境导入、展示目标、目标见导学案 同学们,我们一起用心倾听一首思乡的歌曲。 【播放满文军演唱的的《望乡》】 附歌词: 夕阳河边走举目望苍穹 渺渺炊烟飘来的是乡愁 多少回朝夕枕幕思念着你哟 清清河水是我流淌的泪 窗外明月光映照我脸庞 欲知故乡亲人是否安康 捧一盏乡酒陪伴着你哟 无论我身在他乡与远方 给你我的喜与悲不止为那山与水 分不清梦与醒忘不掉是你身影 穿过岁月春与秋尝尽世间爱与愁 何故此时别离与拥有 …… 几度芳草绿几度霜叶红,他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依然忍不住回 头把故乡眺望。思乡是一曲永恒的歌谣,尽管忧伤,却不改灿烂。尤其是身在异 乡他国,这种思念更是刻骨铭心,销魂蚀骨。著名作家韩少功,向我们展示了他 的切身之感。 (三)合作探究、精讲点拨 (一)、浏览全文,整体感知 1、这篇文章写了什么内容?(归纳:想家,思念故乡——这种情感是在何种情 形下产生的呢?) 2、文章中最打动你的地方在哪里?一节,一段,还是一句?能说出理由最好。 (二)读第一段 1、请你概括一下:“我”在法国的日子过得怎样?可以从文中找出描写的句子、 词语,画一画、读一读。 (在法国的居住条件非常优越)“一幢雅静的别墅”“大”“环境优美” 2、思考:文中说“我”在法国时有一个“家”,“家”为何要加引号呢?——特 定称谓。 3、如此优美的环境,舒适的条件,作者为什么就想家呢?(过渡) (三)研习2、3、4段: 1、读2、3、4段,从中找出印象深刻语句进行鉴赏,须注意朗读的节奏,体会作 者的感情。 示例: ① “这个城市不属于你……这里一切声响都弃你而去……与你没有什么关系” 拓展1:周围与你有关的声音有哪些? 我们每个人都生活在声响的包围中,每个种声音都为你而来,比如:早上厨房里 妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音,是在为你准备早餐;晚上你房门钥匙的转动声,是 爸爸来看看是否弄掉了被子;学校的铃声是在督促你学习;街上的汽笛声是在提 醒你注意行车安全…… 思考:作者为什么会有这样的感觉? 我们每个人都是生活的中心,所有的声音都为你而起。而在这里,在法国,韩少 功异常孤独,因为他离开了熟悉的环境,熟悉的人群,熟悉的文化,甚至熟悉的 母语,一种巨大的孤独感自然而然就产生了,周围的一切与你没有关系,你无法 交流,这种孤独寂寞是可以让人发疯的。 ② “……法语法语法语,把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁” 提示:从“家”到“监狱”,从作者前后对在法生活居所的不同称谓你感受到了 什么没有?是什么呢? ③ “对吊灯做第六次或六十次研究” 提示:无聊至极的举动,这是被夸张了的细节,无所谓多少次却让人真切地感受 到了作者当时的“能让人发疯”的冷清、寂寞和虚空。 这也是细节具有的魅力——提升文章感染力的技巧之一。 2、朗读第二三段,体会作者情感。 3

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