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《利用化学方程式的简单计算》教学设计 《利用化学方程式的简单计算》教学设计 《利用化学方程式的简单计算》教学设计一、设计思路 本节课内容为利用化学方程式的简单计算，学生在学习了质量守恒定律、化学方 程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。在本 课题的教学只要求纯物质的计算，知识本身并不难。学习利用化学方程式的简单计算， 包括用一定量的反应物最多可得到多少生成物，要制取一定量的物质最少需要多少反 应物等。要注意使学生加深理解化学方程式的涵义，关键是使学生自己思考、探索由 定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产、生活和科学实验中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。 利用化学方程式计算的实际意义和价值 创设教学情境，引发学化学方程式的计算的意义，利用多媒体教学手段选用神舟八号发射成功和天宫一号对接的图片，引发研究化学反应不仅看他能否发生反应，更重要的是对化学反应进行定量研究。 利用化学方程式计算的书写格式 利用课前抛出的问题，在教师引导下理清思路后，大胆让学生自己思考、探索计算的格式，自己归纳计算的书写步骤和应注意的问题，形成一定的利用化学方程式计算的基本技能。 设计情景完成检测练习 在学生熟悉了计算格式后，完成利用方程式进行计算的检测，在练习中不断的纠正错误，体会书写的规范格式。 二、教学目标 1.知识与技能： 懂得质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据。 掌握解题格式和步骤。 学会利用化学方程式的简单计算。2.过程与方法： 从生产的实际出发，通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析， 运用数学计算的方法处理相关物质之间量的问题。 3.情感态度与价值观： 认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义。三、重点、难点 利用化学方程式计算的步骤和格式四、教学过程 [提问]神舟八号用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧， 当火箭点燃升空时会发生什么反应？请写出化学 反应方程式。[讲解] 所有化学反应都是按照一定的质量比(固定)进行的. [思考]1g 氢气可以和g 氧气完全反应。2H2+O22H2O 4：32：36 1：x 4：32=1：x X=8g） 从解决简单问题入手，明白化学计算和方程式中物质之间量的关系。 [提问]已知火箭升空至少携带 100Kg 的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量，如 果你是长征系列火箭的设计师，你会在火箭的助燃仓中填充多少千克的液氧，来满足这些液氢的充分燃烧？ 突破口：化学方程式中氧气和氢气的质量关系。[讨论]得出结果： 4：32=100：x X=800Kg 尝试用正比例的数学计算方法，结合化学方程式的意义解决实际问题。[提问]如何完整的表达你的解题过程呢？ [指导]阅读教材例 1.把自己刚才的解题思路、过程与例题 1 对比，要求把完整的解题过程仿照例 1 的格式写出来。 [阅读与书写]大约 5min 完成。 [汇报]展示学生的完整书写格式，进行评价、指正。 通过自学、互评的方式规范根据化学方程式进行计算的格式。[课件展示]完整的解题格式。并请同学说出： 1、为什么设未知数时不带单位？ 2、怎么找相关的物质？怎么计算其相对分子质量？ 观看，回答。 与自己的解答过程相比较，进行改正。 分析比较，让学生清晰、明确的掌握化学计算的基本格式。[指导]阅读教材例题 2，再次强化格式。 [设问]实际生产中，开采的石灰石中一定含有杂质，你们考虑一下，能不能将石灰石的质量直接代入化学方程式中计算？为什么？ [讨论]化学方程式中反应物和生成物的质量的关系，是不含杂质的纯量。 进一步巩固化学方程式计算的规范格式。 [练习]中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功 50 周年，再次组织攀登， 阿旺扎西等一行登山运动员于 2003 年 5 月 21 日 13 点 40 分成功登顶。在登山过程中，人均携带 4.8Kg 的氧气。若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？ [审题]已知什么物质的质量？计算什么物质的质量？两种物质之间存在什么关系？ [书写]计算过程 体验正确的规范的计算格式。[投影]评析一份学生作业。 [思考]实际上，运动员需要的氧气用高锰酸钾为原料制取是不合适的，为什么？什么方法更合适？ [纠正]比一比，谁找的错误最多！ [查阅资料]可以上网或去图书馆查阅。 通过指错、纠错、交流的形式，引导学生关注化学方程式计算中应注意的一些问题。 [练习与实践]东方市的华能火电厂是利用煤的燃烧发电，煤在燃烧时会产生二氧化 硫等空气污染物。假如华能火电厂一天燃烧煤的质量是 6000（t这些煤完全燃烧会产生多少吨二氧化硫？ 课 后 练 习 巩固、提高 其中硫的质量为 180t）,