平行四边形的面积 教学设计 人教版五年级上册数学 (2).docxVIP

《平行四边形的面积》教学设计 教学目标： 1、探索平行四边形面积的计算方法，会运用转化的数学思想方法推导平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 2、让学生经历观察、操作、讨论、分析、比较、归纳等教学活动过程，获得积极的数学学习情感，从而发展学生的空间观念，提高学生的数学素养。 教学重点： 探究平行四边形的面积计算公式。 教学难点： 1.充分理解剪拼成的充分理解剪拼成的长方形。 2.与原平行四边形之间和关系。 教学具准备： 平行四边形纸片、尺子、剪刀、课件 教学过程： 师：同学们，你们好，今天我们要一起来探究平行四边形的面积。下面两块草坪，一块是长方形，一块是平行四边形，长方形的面积等于长乘宽，也就是30㎡，那平行四边形的面积呢？他们俩谁的面积更大呢 生：我觉得他们的面积一样大，因为长方形和正方形的面积都是邻边相乘，我猜想平行四边形的面积应该也是邻边相乘，用5?6＝30平方米，所以他们的面积一样大 这只是你的猜想，我们还需要加以验证，那如何验证呢？ 生：我们可以数格子来验证，你们看，这是边长为1米的方格纸，这个平行四边形有20格完整的小正方形，再加上边上拼起来有4格，一共是24平方米呀！看来你的猜想不对，那平行四边形的面积到底怎么算呢？ 师：看来平行四边形的面积不能直接用邻边相乘，那到底应该怎么算呢？下面请你用准备好的平行四边形和剪刀剪一剪，拼一拼，看如何求出平行四边形的