期末复习：识别比喻句 教学设计 小学语文统编版四年级上册.docxVIP

识别比喻句 教学设计 教师 年级 学??数 授课 时间 教学 内容 《识别?喻句》 课时安排 1 课时 第 1 课时 授课 类型 复习课 ? 、学情分析 1． 四年级的?学?学习踊跃性?， 能够较好的完成学习任务。学习氛围容易养成， 学?擅? 学习， 乐于思虑， 对?喻句已有初步理解。 2.学习?较容易烦躁， 两极分化现象严重， 但部分同学没有好的学习?法， 学习基础薄弱。 3.部分同学可能会出现把?喻句和拟?句混淆的情况。 ? 、教学?标设计 1.理解?喻句的含义、?喻句的形式、?喻句的作?以及在?喻句的运?过程中 的要点。 2.通过对?喻句含义 、形式和分类和作?的讲解， 让学?根据给出的句式、 例?去分析?喻句， 后找?个句?判断是否为?喻句， 以及写出?喻句。 3.培养学?写?喻句的兴趣， 从?培养学?乐于表达， 乐于写话。 三、教学重点难点 ·教学重点 了解?喻句的含义 、形式 、运? 。 ·教学难点 运??喻句 五、教学过程设计 教学环节 1 课程导? 教学过程 板书： ?喻句 题?： ?爱如?， ?爱如海 。 (判断?喻句) “同学们， 我们常说?爱如?， ?爱如海， 那我们来判断?下这句是否 为?喻句呢？ ” 教师活动 谈话导?课题， 板书课题 、解题。 预设学? ?为 读题 、初步理解?喻句 设计意图 让学?对?喻句