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语文教学2022年度工作总结 下午好！ 能站在这个讲台上讲话，首先感谢各位领导对我工作的支持，感谢 语文科组的各位同事、其他备课小组曾经关怀、帮忙过我的教师、感谢高 二年级语文备课小组的各位成员，感谢你们在过去一年半的时间里，对我 教学工作的监视、指导。 说句心里话，我是没有资格站在这个地方跟各位领导、教师，谈谈 我的语文教学阅历。我觉得做得比我好的教师实在太多，我觉得有点惭愧。 但是假如非的要讲的话，我就说说我的语文教学中的作文教学，盼望各位 教师多多指教。 一、 写作状况的简介 提起作文训练，许多学生都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如 何去下笔。提及到写谈论文，学生更是“丈二和尚摸不着头脑”，感觉难 以下手。牵强完成了训练，也消失了“前言不搭后语”，不知所云的状况， 甚至经过了几次训练，我们惊讶地发觉在学生的作文本上，消失的论据可 谓是屈指可数，寥寥无几。鉴于此，我们进展了课后调查，调查结果显示： 85%的学生不知如何进展谈论文的写作，87.7%的学生不知道论据应当从何 而来，不知道如何恰当使用论据，甚至丢失了写作的信念，有些“望文生 畏”。我们想了一些方法，尝试着去实行，以便调动和提高学生的写作兴 趣，再一次让学生敢于提笔写作。 就学生写作而言，