《1000以内数的认识》教学设计.docVIP

《1000以内数的认识》教学设计 教学目标 　　1. 通过直观的数数，使学生认识计数单位千，会数1000以内的数。 　　2. 学会1000以内数的读写法。 　　3. 感受数学与生活的密切联系，体验数学学习活动成功的乐趣。 　　教学重难点 　　教学重点: 认识计数单位千，会数1000以内的数，能正确读写1000以内的数。 　　教学难点:如何数接近整百，整千时拐弯处的数，如何读写中间或末尾有0的数。 　　教学工具 　　PPT课件 计数器 作业纸 　　教学过程 　　一、创设情境，激趣引入。 　　出示情景图：春天来了，小动物们要盖新房子，大家一起来搬砖。 　　看，它们搬的多吗? 　　用100以内的数还能表示吗? 　　引入课题：1000以内数的认识。 　　并出示学习目标; 　　1、我能认识计数单位“千”，会数1000以内的数。 　　2、我会读写1000以内的数，并能说出它们的组成。 　　二、主动参与，探究新知 　　(1)、PPT出示搬砖主题图。 　　利用课件动态展示数小正方体的过程。引导学生从一个一个地数，到10以后由十个十个地数，再到100以后，一百一百地数。且总结出：一个一个地数，10个一是一十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。 　　教师在讲解过程中板书出计数单位之间的十进制关系。 　　师：那么千在计数器的哪个位置呢? 　　师生一起在计数器上拨珠子。个位