《搭石》教学设计第二课时.docVIP

PAGE PAGE 1 《搭石》第二课时教学设计 教学目标： 继续以随文识字为主要方式学会课文中 “谴责、懒惰”等生字生词； 通过自读自悟、相互交流体会“调整搭石”中蕴涵的美，升华对搭石的认识； 引导学生在体会作者“从不起眼的事物发现了美”中受到启发，结合生活，从不起眼的事物中去发现美、抒写美。 教学过程： 一、深入体会，品味搭石 预设板块三：老人搭石图 秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 （1）你从这幅画面中体会到什么？ （2）感受勤劳美。 A、谴责是什么意思？责备、批评。这是课文里出现这个词语的句子（课件出示语句）读一读，看看人们会谴责什么样的人？ B、如果情况恰恰相反 “秋凉以后，人们早早的将搭石摆放好，人们就会（ ）这里的人（ ）。”你能填上跟“谴责、懒惰”意思正相反的词语吗？ C、现在你能说说这句话的含义了吗？以懒惰为耻，以勤劳为荣，一对反义词让我们感受到了家乡人朴实正直的风气！看来你们真的懂得了谴责这个词语的意思。 （3）感受助人美。 A、这些上了点年岁的人，如果发现有一块搭石不稳，心里会想什么？（融情想象）怎么做？（划出动词），在什