6.《芣苢》《插秧歌》课件--2022-2023学年统编版高中语文必修上册+.pptx

;问题回顾: 编者为什么要在这个单元安排2首古诗？ 为什么是这两首古诗？;;芣苢《诗经·周南》;芣苢——车前草; 《芣苢》之作，兴采之也，如后人之采菱则为采菱之诗，采藕则为采藕之诗，以述一时所采之兴尔，何它义哉！ ——宋 郑樵《诗辨妄》;采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。;一词多义 薄言采之(助词，无实义) 不宜妄自菲薄(动词，看不起) 薄暮冥冥，虎啸猿啼(动词，迫近) 薄言采之(助词，无实义) 感斯人言(名词，话语) 凡六百一十六言(名词，字) 东船西舫悄无言(名词，声音) 自言本是京城女(动词，说) 薄言有之(动词，取得，获得) 孙权据有江东(动词，占有) 有百有余年矣(副词，用在整数与零数之间，相当于“又”);核心任务： 自读《芣苢》，请描绘阅读后你眼前浮现出的画面（200字左右）;任务1.品味动词，还原场面;车前子呀，采呀采，快点儿把它采些来。车前子呀，采呀采，快点儿把它采起来。 ——余冠英采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。 ——骆玉明;车前子呀，采呀采，一颗一颗拾起来。车前子呀，采呀采，一把一把捋下来。 ——余冠英采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。 ——骆玉明 ;车前子呀，采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子呀，采呀采，掖起了衣襟兜回来。 ——余冠英采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起来。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。 ——骆玉明 ;;任务2.吟咏诗韵，体会情感;采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。;读者试平心静???，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。 —— 方玉润《诗经原始》 终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。 ——元 吴师道 ;芣苢——劳动的欢歌;印象《诗经》;印象《诗经》; 《诗经》按表现手法可分为赋、比、兴三类。 赋，“敷陈其事而直言之也”， 即直接铺叙陈述排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，“以彼物比此物也”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，“先言他物以引起所咏之词也”，即借助其他事物为所咏之物作铺垫，往往用于开头，如《信天游》中“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，也是《诗经》首创的修辞形式。“赋”“比”“兴”和“风”“雅”“颂”被合称为“《诗经》六义”。 ;《诗经》以四言为主，兼有杂言。 ①在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 ②在语言上多采用双声叠韵、叠字连缩词来状物、拟声、穷貌。 ③在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 ;读下面这首诗，完成①—③题。;1.本诗最突出的表现手法是什么？有何作用（好处）？;2.这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？;3. “《芣苢》之作，兴采之也” 本诗是从哪些方面体现这句话的？请结合《诗经》特点谈谈你的看法。;学以致用：阅读《无衣》，然后回答问题。;1．①使用了重章叠唱的手法。 ②形成了回环往复的音乐美，同时强化了诗歌的情感。由于更换了词语，内容就更加丰富，诗意得到发展。 ③每章第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，表现战士们克服困难、团结互助的情景。 2．①“与子同仇”，是情绪方面的，说的是我们有共同的敌人。 ②二章结句“与子偕