新路径五年级下册Unit3ABirthdayPartybuyingapresent(杨岚）.docxVIP

科目 英语 课题 Unit3 A Birthday Party Lesson2 Buying a Present 课时安排 第一课时 学校 北街小学 教师 杨岚 年级 五年级 教 材 分 析 Unit3 A Birthday Party Lesson2 Buying a Present属于川教版新路径英语五年级下册。 本单元是以生日派对为主题，本课则以上一课为电话邀约参加生日派对为前提下, 开展了购买生日礼物的话题。因此Lesson2 Buying a Present在本单元中有着 承上启下的作用，也为学生在以后学习有关购物的交际用语中奠定了一定的基础, 学 情 分 析 本课的教学对象是五年级的学生，此年级的学生已经学习英语两年多， 在英语课堂上也慢慢养成了听、说、读、写的习惯。通过两年多的学习， 孩子们已经学习和积累了一些单词和简短句，所以能听懂老师的指令， 而且对于一些日常交际用语也能进行简单交流。学生对英语学习的兴趣较高， 学习热情较浓，课堂上比较活跃，能够大胆尝试，能比较积极主动参与学习活动, 教 学 重 难 占 八、、 教学重点： . 理解 present= gift, looks like, expensive too expensive, discounto .理解功能句：How much is it?并能初步询问及回答物品价格。 3、对话内容的识读、理解和模仿表演有关购物的交际用语。 教学难点： 1、课文对话的模仿，并有感情地朗读。 2、一部分学生能用重点句型来创编新的有关购物的对话。 教 学 目 标 1、知识与技能： (1)能读本课文本内单词 money piano,理解 present= gift, looks like, expensive too expensive, discount 以及重点句型“Can 1 help you? Yes. 1 want a/an _ (2)能正确地理解文本内容，并能流利地朗读课文lets talk部分。 （3） 一部分学生能运用本文重点句型来创编类似的情景对话。 2、过程与方法： 本次教学内容主要通过发现提出问题一思考问题一解决问题的思路，让学生理解文本内容，以此拓展到对自己情况的介绍， 从而培养学生将所学运用于日常交际，提高其听、读、说的综合语言能力。 3、情感与态度： （1）鼓励学生大胆发言，大声模仿对话。 （2）引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，将所学内容与生活紧密结合起来，让学生感受到英语学习源于我们的生活。 教学 教师 PPT 点读机 准 学生 复习数字 预习（勾画出不会的词句） 备 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1. Greeting. ? 帮助学生理解 Step 1 2. Roses birthday is coming. 3. Guess: 文本的前情。 Lead-in Guess, what is Ting ting S: She is going to 同时,对文本 going to do ? give a present to Rose. 中出现的新词 3. Look and read:present= gift 4. Read: present= gift 汇进行适当处 money Read: money 理为下文深入 Do you like money?Why? 引导学生：君子爱财，取之有 Ss discuss the question 学习作作铺垫。  道的正确金钱观。 Tingting can buy a present with money. 4. Topic: Lesson 2 Buying a Present Step 2 ? Look and answer:学生观察 ? Look and answer: 整体呈现文本, New-tea 文本4幅图 1. They are Tingting 通过问题任务, ching 1. Who are they? and shop assistant. 采用听、看的 2. Where are they? 2. They are in the shop . 方式引导学生 3. What can you see? 3. I can see. 初步感知文本 4、What do you want ? Listen and answer (twice) What does Tingting want? The gift looks like a. ? Listen and answer: 1. Tingting wants a gift. gift looks like a piano . 部分信息。 Piel 出示图 1 ： Listen and read: ? L