苏教版语文五年级上册8成语故事教案.docxVIP

8成语故事第一课时自相矛盾 教学目标 1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。 2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。 4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。 教学重、难点： 感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 教学过程： （―）导入： 1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。 2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。 （二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词。 请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。 同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 指名读文，进行反馈。 学习生字词。 （1）读词：矛、盾’、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言 ①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导 书写这个字。 ②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学 生求异表达。 ③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连 词成句的句子训练。 ④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。 （三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。 请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。 有层次的指导学生用夸口的语气读?读这两句话，并体会其中重点词句的含义。 分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。 默读课文，说说自己为什么这样看这个人。 （四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。 图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。 一个人拿矛和盾的图 我的盾坚固 我的盾 坚固 什么矛 戳不穿 深化对寓意的理解。 1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。 2、有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。 （六）延伸练习。 1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。 2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。 第二课时滥竽充数 教学要求： 1、了解课文内容，理解寓意。 2、朗读课文，练习复述寓言故事。 3、培养生字质疑能力和创新思维。 重点：通过理解重点词句，理解寓意。 教学器具：投影片。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？ 2、今天我们在来学习一则寓言。 板书：滥竽充数。 3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文。 要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。 2、范读课文。 要求：认真听，然后再练习读一读。 3、默读课文。 思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？ 4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定： (1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？ (2)后来他为什么偷偷地逃走了？ 三、重点感悟，揭示寓意 1、学习1——2自然段 (1)轻声读课文，划出重点句和重点词。 (2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 A、指名读句子 B、你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？ (3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。 (4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？ 结合上文理解“讲排场” (5)说说这两个自然段主要讲什么？ 2、学习3、4自然段 (1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解 (2)指名读3、4自然段 A、“这个消息”是指什么？ B、南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？ C、小组讨论交流，全班汇报。 (3)说说这两个自然段主要讲了什么？ 3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？(学生表演 后评议) 4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。 1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。 2、总结全文。 板书设计： 滥竽充数 宣王 必三百人 混 缗王一一听之 逃第三课时画龙点睛 教学目标： 1 ＞通学阅读会读、会认本课生字，了解“赞不绝口、张牙舞爪”词语的意思。 2、通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。 3、学习课文后，学生初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱。 4、培养学生思维想象能力，提高朗读能力。 教学难点： 理解词语“赞不绝口” “张牙舞爪”。 理解“画龙点睛”的成语意义。 教学准备： ①生字卡。②带有词语句子的小黑板。③帮助理解成语意义的两句话。 教学流程： 一、导入： 师：同学们喜欢画画吗？今天老师给同学们画一幅画，同学们认真看（师画简笔画“龙”）（在 黑板上）。 师：画画