尝试对生物进行分类.docxVIP

第一节试试对生物进行分类 设计二 【教课目的】 1、掌握依据生物生物的特点分类。 2、例举植物和动物的主要类群。 3、培育学生的察看、思虑、比较、剖析判断能力；经过研究生物分 类方法、分类活动，培育学生谨慎的学习态度和解决实质问题的能力； 经过小组议论合作，培育学生团结协作能力，掌握分类技术。 4、经过分类活动，培育学生发散思想能力，增强学习自信心。 5、经过试试对生物进行分类的活动，使学生进一步认识生物的多样 性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自 然、热爱生命的情怀。 【教课要点和难点】 1、要点：①试试依据生物的特点对生物进行分类。 ②研究并掌握动物，植物的详细分类，每一类里有哪些常有的动物、植物。 2．难点：①试试依据生物的特点对生物进行分类。 ②经过察看与思虑，总结出生物分类的方法和依照。 【策略方法】利用多媒体课件协助教课。用到实物展现法、激情 激励法、启迪式教课法、直观教课法。（学生：察看法、比较法、 资料采集、检查法、议论沟通法、合作学习。） 【课前准备】 学生：①采集植物的种子，如玉米、菜豆、松子、葵花籽②采集我们身旁常有动物的资料。 ③检查我们生活中常有的分类活动。 教师：①自制多媒体课件协助教课。 ②准备小游戏：“给杂物进行分类”的资料。 ③准备实物展现：a.玉米叶子、向日葵叶子；b.桃、松球果，花生； 准备几栽种物或动物的图片及标本。【教课过程】 (一)导入：生物的种类十分丰富，当前已知的约有200万种，此中动物有约150万种，植物约有50万种。世界上还约有（预计）2000 万到5000万种生物没有被发现，为了研究保护利用这样丰富多彩的生物世界，科学家 (二)学生疏组议论： 1、举出身旁的实例，说明我们学过了哪几类生物。看有如何的关系？ 2、依据种子的有无将这些植物分红两大类。 葫芦藓、肾蕨、海带、衣藻、玉米、雪松、向日葵 3、搜寻一下植物从低等到高等进化的规律。写在自己的纸上。 4、给短片上的动物进行分类，并用连线找到它们的家。 5、想想，植物和动物的分类依照各是什么。 （三）教师对疑难点和易混点实时进行解说，并对各组的表现进行点 评。 1、植物、动物、细菌、真菌、病毒 2、请同学们依据种子的有无将这些植物分红两大类。 葫芦藓、肾蕨、海带、衣藻没有种子；玉米、雪松、向日葵有种子。 (教师依据图解协助学生疏类。) （教师评论）哪位同学能依据这四栽种物的形态结构特点给它们找到 家──它们分别属于哪种植物？ D—蕨类植物；E—苔藓植物；F—藻类植物。 （实物展现，联系生活实质。[看展台]） 请大家留神，进行思虑剖析，植物的叶脉与植物种子胚的子叶数目有关系吗？梧桐树、君子兰都是我们常有的植物，但却不简单见到它们的种子，你能依据今日学的知识判断一下它们种子里胚的子叶数目吗？ （同桌沟通总结）同学们可否把上述植物的所属类群按从低等到高等 的次序摆列？ （学生疏组展现，老师评论）此刻让我们一同来搜寻一下植物从低等 到高等进化的规律。 生活环境──水生到陆生；细胞──单细胞到多细胞；结构──从接 单到复杂。 （小结植物分类的依照）生物学家在对植物进行分类时，要仔 细察看植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子 的形态结构，从这些器官中发现它们共同的或不一样的特点，进而确 定它们的亲缘关系。在被子植物中，花、果实和种子常常作为分类的 重要依照。 （五）试试对动物进行分类 让我们带着对生物分类的初步认识，一同来领会广博奇特的 动物殿堂的魅力吧！请同学们和老师一同来分享非洲的动物。这里介 绍了几类非洲的动物？赏识短片的过程中，请同学们速记说出屏幕中 出现动物的名称。[看视频] [学生（短篇赏识）抢答。] 你能利用方才我们给植物分类的经验，依据动物的外面形态结构 正确的给他们进行分类吗？请试试将老师给出的十种动物进行分类。 学生1：试试给动物进行分类──依据动物的外面形态结构进行分类； 报告，互动学习。 教师：（评论）看来，仅凭动物的外面形态结构很难正确的给动物进 行分类，常常还要比较动物的内部结构和生理功能。同学们来摸摸自 己背后，我们人类有脊柱，蚯蚓有脊柱吗？。 学生2：试试给动物进行分类──试试依据脊柱的有无给动物进行分类；报告。 学生3：试试给动物进行分类──试试将脊椎骨和无脊椎动物部下的动物再度进行细化分类；报告。 教师：（评论）同学们分得真是又快又准。经过方才我们一同对生物分类的认识，我们知道科学家们给生物进行分类的目的是“弄清不一样 类群之间的亲缘关系和进化关系”。那么，你能不可以将这十种动物所属的动物类群再依照进化次序从低等到高等进行排序哪？ 学生4：试试给动物进行分类──试试将列出的十种动物所属的动物类群依照从低等到高等进行排序；报告。 经过给常有的动、植物进行排序，让