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读一本好书读后有感 读一本好书读后有感范文（优选11篇） 读一本好书读后有感1 今年暑期，我读了美国有名作家海明威的小说《老人与海》。我十分敬佩小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人必定要有坚韧不拔的精神，才能获取成功。 小说描绘的是一个年近六旬的老渔夫，在一次只身一人出海捕鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几日后，才发现这是一条超出自己渔船数倍的大马林鱼，固然明知很难取胜，但仍不放弃。此后又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不肯就这样放弃，最后突出重围，将大鱼带回了渔港，让其余渔夫敬佩不已。 当我读到“老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，或许在更远的地方会有更大的鱼”时，我十分敬佩这位老渔夫，由于他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标行进。再看看我们，平时碰到一点小困难，我们都叫苦连天。我们是祖国的将来，应当像这位老人同样胸襟弘愿，去追求更好、更大的目标。 当我读到“大马林鱼开始迅速地围着小渔船游动，将缆绳环绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬时，全力以赴地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上”时，我的心也像一块大石头落了地。我特别敬佩老人那种绝不恐惧、坚韧不拔的精神，固然知道敌手实力很强，但他没有丝毫退却，而是迎难而上。正由于有了这类精神，老渔夫才获取了这场存亡较量的成功。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能获得成功。 读一本好书读后有感2 《尼尔斯骑鹅历险记》讲了一个巧妙的故事：一个大概14岁的男孩，个子又高又瘦，长辈浅黄色的头发。他很俏皮，喜爱做恶作剧。 一个天气很好的礼拜天，俏皮的尼尔斯被小精灵变为了非收效的小人儿了，尼尔斯骑着大白鹅，和大雁去了很多地方。也冒险了很多次！ 尼尔斯和大雁联用车轮战术战胜了阴谋诡计的狐狸，；他用魔棒黑老鼠战胜了灰老鼠；他用尖刀英勇的与打劫的大鸟格斗；他把鸟巢当船划；从猎人枪口下就出绿水鸭；他从熊口虎口余生；他把瀑布当滑梯玩最后和雁群辞别后，最后男孩又变回了原形。 读完了这本书我知道老尼尔斯的很多长处有英勇、聪慧、能够英勇的面对困难，并且我也找到了自己最大的弊端那就是马虎，我此后要想方想法地把他改掉，我还很希望能像尼尔斯同样与动物去一次大冒险！ 读一本好书读后有感3 《回到教育的原点》一书中，窦桂梅老师在打造团队、引领教师专业成长的方式上，提出了主题教课模式，即构成教师“专题学习”共同体。学校要想真切地发展，一定成立学科团队，依靠于学科教研与课程开发，教师方能形成自觉发展的专业发展共同体。此中策略之一就是“共读一本书”。 对全部学校来说，教师都是学校发展的重点，专业修养已成为限制教师职业发展的瓶颈。问题就是发展的机会。窦桂梅老师就是从这一问题出发，把问题专题化、项目化、课程化，构成一个共同学习的团队，摒弃“头疼医头，脚疼医脚”的教研方式，经过学习共同体的专题阅读研究，让老师与少儿共同分享阅读经验，都能获取优秀的根部滋润。 以2007年为例，窦桂梅老师组织教师共读西游记的主题系列活动。为何读这本书？窦老师的解说：为了以读促教。小学语文教材中不过选用了书中的几个章回，如三打白骨精、三借芭蕉扇、猴王出生等。于是她们力争经过阅读整本西游记找寻到源泉活水，从原着中正确的提拿出“教课价值”。环绕原着，又组织教师读了四百年西游记学术史、《西游记与风俗文化等有关书本以及 上百篇议论。为了让研究更为深入，还读了文学理论和文学概论等有关文艺理论书本。读名著，让老师和学生一道融入中华民族的文化血脉中，最后收获的不单 仅是一两节好课，更有看不见的熏陶与浸染。“没有被厚重的经典名著浸礼过的人没法拥有细腻的心灵”。正是这样有计划、有目的的培养体制，有力促使了教师专业修养的提升。 能够认识到展开念书活动、建设书香校园，无疑是我们乡村小学从实质出发打造学校特点、促使教师专业发展、为学生人生奠定的理智选择。但比较窦桂梅老师的做法，我们的念书活动当前不过逗留在一个初级阶段，就是为念书而念书、就是浮在表象上的念书。念书没有和教书很好的联合，念书没有和培养学生做人很好的联合，念书没有和提升教师专业修养很好的联合。窦桂梅老师“共读一本书”的做法给了我们很大的启迪：展开领导共读一本书活动、教师共读一本书活动、学生共读一本书活动。以读促教（促使教师教书、专业修养提升），以读促学（促使学生学习、养成教育），以读促建（促使书香校园建设）。不足为奇，期初领导计划沟通报告会上，维武主任在报告工作中也提到了展开领导共读一本书活动，并且力荐了王宏甲创作的新教育风暴一书，令人宽慰，说明我们的领导、老师也都在思虑念书问题、都在想工作。于是，共鸣在领导会上达成：本学期展开共读一本书活动 （念书的数目底线，倡导多读）：领导带头，共读新教育风暴