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浅谈小学数学教学中如何培养学生主体性（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5050字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈小学数学教学中如何培养学生主体性 2 一、小学数学教师要在信任学生中树立学生学习自主性 2 二、小学数学教师要在关注学生学习过程中提高学生学习能力 2 1小学数学教师要要善于构建一种学生积极主动参与的学习氛围 3 2小学数学教师要在关注学习过程中传授科学合理的学习方法 3 3小学数学教师要在强化训练中提高学生学习能力 4 4小学数学教师要充分利用多种方式提高学生智力水平 4 文2：浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能力 5 一、小学生思维能力培养对于学生的重要意义 5 二、联系实际，培养孩子的思维能力 5 三、设置数学问题，引导学生思考 6 四、刻意培养小学生的严谨性 6 五、数形结合，深化思维能力 7 六、通过总结学习强化数学思维 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 浅谈小学数学教学中如何培养学生主体性（教学资料） 文1：浅谈小学数学教学中如何培养学生主体性 新课程标准对小学数学教学的要求是：让学生在掌握知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，并受到良好的思想品德教育。一般而言，掌握知识、智力发展、能力提高和受到良好思想道德教育都需要学生学习自主性的树立。学生通过理解、消化和运用内化为自身一种素养，这是一个不容忽视的步骤。为此，在课堂教学中，我们数学教师要充分发挥自身引导者和组织者角色，促使学生积极主动的体验知识形成、发展的过程，促使学生在获取新知识的同时，思维能力得到提高，最终提高自身数学素养。以下是作者的一些点滴教学体会。 一、小学数学教师要在信任学生中树立学生学习自主性 我们数学教师要统筹兼顾教师的主导地位和学生的主体地位，善于将传授知识向引导学生独立自主学习知识，这是优化数学课堂必不可少的一环。此外，我们数学教师还要精巧设计课堂环节，深层次领悟素质教育的内涵，最大程度优化课堂教学，想方设法降低学生学习负担，为此，在课堂教学中，我们数学教师要进一步彰显教师主导和学生主体，充分利用一切有利契机树立学生学习自主性。此外，我们数学教师在提出问题、传授知识、传授解题技巧和布置课后作业等等都需要我们教师从自身角色激发学生善学和会学。比如：在讲解某些数学内容时，我们教师可以组织学生和以往所学内容进行横向比较和纵向比较，学生在积极思考过程中，我们数学教师要步步引导，进一步提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力，由此一来，学生探索欲被激发，学生会以更加积极和开放姿态进行学习，学习自主性初步树立。 二、小学数学教师要在关注学生学习过程中提高学生学习能力 一般而言，小学数学教学肩负着提高学生学习能力、发展学生智力水平和提高学生数学素养的重任。而课堂是实现学生学习能力提高和智力发展的重要途径。作者结合多年教学经验意识到：只有以战略性眼光审视教师的教和学生的学，促使学生积极主动参与学习过程才能进一步提高学生学习能力。为此，要注意以下几点： 1小学数学教师要要善于构建一种学生积极主动参与的学习氛围 现代教育教学研究表明：教学的艺术并非在于传授知识和培养技能，而是在于唤醒和激励。为此我们数学教师要善于构建一种适宜学习氛围，激发学生探索欲，促使学生沉浸在一种积极主动的学习氛围中，比如：在讲解某些数学内容时，我们数学教师可以组织学生亲身实践，摸一摸、想一想、摆一摆，引导学生利用熟悉器具进行实践，此时我们数学教师要设置悬念，促使学生积极主动的思考，促使学生对那些熟悉器具进行细致观察、积极思考和概括总结，紧紧抓住数学的本质特征，由此一来，学生认识水平由感性上升到理性，在这种积极主动的学习氛围中，学生深层次触及数学的内涵，体验数学的独特魅力。 2小学数学教师要在关注学习过程中传授科学合理的学习方法 学习的本质在于运用。一般而言，学生在学习数学过程中，对知识的运用要遵循由易到难的过程。比如：学生在学习一些新知识时，我们数学教师可以组织和引导学生回想旧知识，引导学生带着问题学习课本，在扎实基础知识下，学生很快探究到新知识和旧知识内在关联，学习难度被降低，数学思维得到发展，这为学生以后的学习和工作奠定坚实基础。由此一来，学生在学习过程中对学习内容的观察、思考、概括，逐步内化为一种数学素养。因此，要想尽快提高学生学习能力，学习方法至关重要。因此我们数学教师要充分利用一切有利的学习契机，引导学生积极主动的观察和思考，