2023年中考语文第二部分语言文字积累与运用专题复习课件汇编.pptxVIP

第二部分 语言文字积累与运用231中考真题展示中考考情分析中考课标导航中考课标导航课标要求1.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中 华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、 中华优秀传统文化，建立文化自信。2.认识和书写常用汉字，学会汉字拼音，能说普通话。主动积累、梳 理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语 言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习 语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。课标要求3.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识 常用汉字3500个左右。 4.写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷 字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、 欣赏名家书法，体会书法的审美价值。5.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点。6.了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。课标要求7.在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围 绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展 语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认 识和理解。8.梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语 言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、 修辞应用实例。课标要求9.继续丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、 诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。新课标解读 《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了三个层面六大学习任务群，其中第一层面基础型学习任务群设有“语言文字积累与梳理”这一学习任务群。此学习任务群旨在引导学生学习时，注意在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握国家通用语言文字运用规范，奠定语文基础；通过感受汉字的文化内涵，对国家通用语言文字产生深厚的感情。中考考情分析考点年份及题号考查内容考查形式分值书法与对联2022.1书法作品赏析评价，字体特征辨析选择2分2021.1书法鉴赏楷体书写2020.1书法鉴赏楷体书写2019.1书法鉴赏、内容筛选楷体书写2019.11古诗文对比阅读、对联补写填空4分2018.1书法鉴赏、字体识别楷体书写2分2017.1书法鉴赏、上下联区分楷体书写2016.1书法鉴赏楷体书写2016.3对联内容归类选择续表考点年份及题号考查内容考查形式分值汉字与词语2018.3错别字修改随文填空2分2017.3汉字演变、造字本义、汉字造字法、字体特征选择2016.4汉字演变、汉字字形及字义辨析随文选择续表考点年份及题号考查内容考查形式分值语法、标点、 修辞、朗读等2022.3理解、整合阅读内容，短语结构填空2分2021.3词性、短语结构、修辞、朗读、句子主干提取随文选择2020.3词性、短语结构、关联词语运用、朗读随文选择2019.3修辞、词性、词义、短语结构、标点随文选择2018.4修辞、标点、词性、朗读随文选择2017.4词性、词义、短语结构、关联词语运用、修辞选择透视中考 从以上统计资料可知，近7年山西中考语文试题对语言文字积累与运用的考查，有以下规律与趋势： 1.“书法与对联”主要在试卷第1题进行考查，围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，考查学生使用硬笔熟练地书写规范、通行的正楷字，让学生临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。关联的语文素养主要有字体识别、繁简体识别、上下联区分等。评价要求书写正确、规范、整洁。命题思路整体具有延续性。透视中考 2.“汉字与词语”“语法、标点、修辞、朗读”等考点主要在试卷第3/4题考查，考查内容灵活，体现时代性与综合性。题目创设真实而富有意义的情境，整合关键的语文知识和能力，引导学生在多样的生活场景和实践活动中学习语言文字的运用。关联的语文基础知识有造字法、词义、词性、短语类型、句子主干提取、修辞、标点、复句类型、朗读等。注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。2023年中考命题预测 预计2023年山西中考语文试题的第1题将会在所选书法作品的典范性、生活化上有所突破，会从名家作品或生活场景中选取优秀书法作品，结合对联、诗词等知识进一步考查书法鉴赏与临摹书写。第3/4题更侧重从生活情境出发，结合语文实践活动、多媒介考查语文素养的运用。 【跨越百年 丹心依旧：倾听杰出人物的心声】中考真题展示 【书法 无言的诗篇】1.三晋大地，人杰地灵，涌现出许多著名人物。明清时期的书法家、文学家、思想家傅山就是其中之一。右图呈现的是山西晋祠博物馆陈