小学体育与健康四年级全一册第一部分课程目标与教学内容设计构想水平二跨越式.docxVIP

水平二跨越式跳高过杆技术教学设计 执教教师：成都高新区庆安小学李洪军 指导教师：曾林芳 一.教学设计 本节课的教学设计主要是以“跨越雷区”，“跨越火线”，“穿越火线”的军事训 练为主线条的情景教学模式，激发学生的积极性，体验悦中动，动中学，玩中练等生动 活泼的课堂氛围。在准备部分，教师通过“跨越雷区”激趣热身；在基本部分，以“跨 越火线”的情景，解决过杆技术，采取了跨越膝关节、斜高、大腿高度的橡皮筋，使学 生学习和掌握跨越式跳高过杆的动作方法，又通过膝关节、大腿、髓关节高度的横杆练 习，来提升勇于过杆的能力，从而树立自信、克服恐惧、挑战自我的核心素养；最后利 用“穿越火线”的游戏，培养学生团队协作能力；在结束部分，带着成功体验轻松愉悦 的心情进行放松，并总结。 二.教材分析 跨越式跳高是小学体育中段必学的内容，它的技术包括助跑、起跳、过杆、落地四个 环节，而过杆技术是跨越式跳高技术的重要一环，过杆技术主要是两腿积极上摆，外侧 腿快速跟进，依次过杆，跨越式跳高练习能发展学生的灵敏、协调、柔韧素质以及跳跃 能力。 三.学情分析 水平二阶段学生，在身体方面，身体素质有所增强，具有一定的跳跃能力，但不能够 运用正确的技术进行跨越式跳高，特别在过杆的技术上，两腿不能积极上摆，外侧腿不 能快速跟进，然后依次过杆；在心理方面，求知欲强，活泼好动，但遇到一定高度的跳 高杆，具有恐惧心理，没有自信，通过本节课的学习可以使学生初步学习跨越式的过杆 技术，并树立自信、克服恐惧、挑战自我的核心素养。 四.教学目标基于以上分析，将教学目标设定为以下三个方面： （一）认知目标：通过学习让学生了解跨越式跳高过杆的基本知识，并能说出动作技术。 （二）技能目标：通过多种形式练习使学生初步掌握 跨越式跳高过杆技术，发展跳跃 能力以及灵敏、协调、柔韧素质。 （三）情感目标：培养学生吃苦耐劳，战胜自我、团队协作的精神。 五.教学重难点重点：两腿积极上摆，依次过杆 难点：起跳腿积极上摆与及时跟进六.教法学法 教法采用情景教学法、讲解示范、完整教学与分解教学相结合、演示法、纠错法、游戏 法、分层教学法 学法采用自主体验、观察与思考、模仿、互帮互助、巩固提高、自主评价七.教学过程 按照准备部分和基本部分、结束部分分成以下几个教学环节： （一）以“小军人军事训练情景导入，进行“跨越雷区”激趣热身； （二）以“跨越火线”的情景，导学导练，跨越膝关节、斜高、大腿三种不同高度的火线，完成过杆练习； （三）通过练习跨越膝关节、大腿、髓关节三种不同高度的横杆，分层教学，巩固完善; （四）以游戏“穿越火线”体能素质拓展； （五）放松小结八.本课的亮点 （一）有效分组练习，提高学生跨越式跳高练习中的密度和强度； （二）分层教学，关注了学生个体差异与不同需求； （三）情景教学的设置，充分调动了学生的积极参与性；九.计划安排见下表 跨越式跳高教学单元 总体目标： .认知目标：通过学习，使学生了解跨越式跳高是由助跑、起跳、腾空过杆和落地缓冲的四个 动作技术环节组成。 .技能目标：通过学习，学生能够连贯的做出跨越式跳高助跑有节奏，起跳腿有力向上起跳， 两腿积极上摆依次过杆然后落地屈膝缓冲的动作技术，发展学生跳跃能力以及灵敏、协调、柔 韧素质。 .情感目标：培养学生克服恐惧，挑战自我，互帮互学的精神。 课时 内容 重、难点 教学目标 主要教学手 段、方法 预计练 习密度 与强度 1 .学习跨越式跳 高助跑起跳技 术； .游戏：跨越 “雷区” .游戏：两腿积 极上摆触体前 上方悬挂物 重点：快速 有节奏的助 跑，起跳有 力 难点：跑跳 结合 认知目标：通过学习知 道跨越式跳高助跑起跳 的动作名称。 技能目标：学会有节奏 的助跑并积极有力踏 跳，发展学生弹跳力， 速度、灵敏、柔韧素 质。 情感目标：通过学习， 树立学生自信、果断、 克服困难的思想品质。 .各种方式的 单脚起跳（单 脚起跳摸高、 跨越障碍）等 手段。 .讲解示范 法、尝试练习 法、演示法、 重复练习法、 游戏法、纠错 法 1.练习 密度： 35% 2.练习 强度： 130-140 次/分钟 2 1.初步学习跨越 式跳高过杆技术 2.游戏：穿越 “火线” 教材重点： 两腿积极上 摆依次过 杆。 教材难点： 起跳腿积极 上摆与跟 进。 教学目标： 认知目标：通过学习让 学生了解跨越式过杆的 基本知识。 技能目标：通过练习培 养学生勇于过杆的能 力，让学生掌握跨越式 跳高的动作技术，发展 学生的跳跃能力、灵敏 性、协调性和柔韧等能 力。 情感目标：通过本堂课 的学习培养学生的吃苦 耐劳、战胜自我、团队 教学手段： .分组、分层 教学（低杆、 斜杆、高杆） .闯关升级 .过障碍游戏 教学方法： .讲解示范法 .演示法（学 生演示、教师 演示）