3.2 青春有格 课件1 初中道德与法治人教部编版 七年级下册（2022-2023学年）.pptxVIP

第一单元 青春时光初中道德与法治 部编版 七年级下册第3课 青春的证明课时2 青春有格 1、掌握“行己有耻”的含义、要求。2、有羞耻之心，反思之意，不断省查自己，增强自控能力，提升自身道德修养。3、掌握“止于至善”的内涵、要求。4、学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样。5、了解怎样做才是对青春最好的证明。 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”你如何理解这些语句中的“格”？田字格，用于规范汉字书写格式的模板，对汉字直到规范、引导的作用。“青春有格”，是说青春也需要规范和引导。“格”指规格或方式。这句意思是我希望上帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。“格”指品格。这句意思是说话要有内容，行为要体现出本人的品格。总之，格是标准、规格和品格、格调的意思 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己但青春并不意味着放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界限不能逾越。 一、行己有耻 孔子说：“行己有耻”。意思是：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 （P28） 1、“行己有耻”的含义朱熹说：“人有耻，则能有所不为”。意思是：人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。知廉耻 懂荣辱 有所为，有所不为 这些行为什么行为？符合“知耻”的要求吗？属于 1.“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。行己有耻的要求 （P28）选择题“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。如何提高辨别“耻”的能力？（1）在行动之前，审查愿望（2）在行动之中，监督调节（3）在行动之后，反思效果与影响。 近日，郑州一老先生强行上车，并对车长破口大骂。小孙女：“爷爷，是你不对！车没进站不能拦门上车！你再这样以后不用来接我！阿姨对不起，是我爷爷不对。”陈某某为在校学生，因与龚某有矛盾，就约上他人殴打龚某，最后向龚某强行索要了70元钱。后来在不到一个月中，陈某某约集其他人向多名学生索要财物，甚至向小学生索要。最终，陈某某被处以刑罚。你如何看待老人和陈某某的行为？给我们什么启示？ 2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 。行己有耻的要求 青少年应该怎样面对这些诱惑？ 小A今年12岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。 3.“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。行己有耻的要求 总结：2、“行己有耻”对我们有哪些要求？（P28—29） （1）、“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。（2）、“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 。（3）、“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。简答二 二、止于至善 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《大学》这句话对我们的启示是：一个人的道德成长 在于弘扬高尚的德行 ，在于关爱他人 ，在于明大德 、守公德 、严私德 ，在于不断追求更高的道德境界。 “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程；是一种美好的、永不言弃的精神状态。P293、如何认识“止于至善” （简答三） 以上两个看法，你更同意哪一个？简要说明理由。 做人就应该做一个对社会、对国家有用的人，就要做一些轰轰烈烈的大事。 不是每个人都能做大事，要从小事做起，“一屋不扫，何以扫天下”。辩一辩 止于至善的要求 1.“止于至善”要求从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 同学一同学二同学三同学四他能坚持一辈子？我才不信呢！虽然我没做过，但是小勇做了，我也想试试。我也当过志愿者，而且去过好多次呢！小勇真棒，换做是我，不一定能做到。探究你如何看待上述同学的议论？你会怎么做？这种观点否定了童小勇行为的公益性，不利于自身素质的提高。这种观点体现了向榜样学习的积极性，有利于实现止于至善。这种观点体现了对自身价值的肯定。这种观点体现了对榜样的赞扬和对自身行为的反思，有利于激发社会正能量。童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向童小勇学习。对此，几位同学有如下议论。 榜样的作用：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量 。（P30—31）止于至善的要求2.“见贤思齐”善于寻