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千锤百炼铸新词 江苏 吕湘连 专题阐释： 本专题主要探讨一般意义上的词汇规范化问题，文艺语体中词汇的规范化和 审美追求问题，以及词语的选用问题。 专题重点是培养学生根据语境选择恰当的、有表现力的词语的能力，使其能 在语言文字应用过程中有所创新。 专题难点是文艺语体中词汇的规范化。这是一个复杂的语体系统，它具有形 象性、情感性、音乐性、丰富性、创新性等艺术特征。这就要求我们在学习中充 分挖掘汉语美的特质，活用语言，使其在声音、节奏、韵律等形式上给人以美的 享受。 考点链接： 高考与本专题相对应的考点是：正确使用词语（包括熟语），能力层级为E 级。从往年所涉及的题型看，不外乎两种，一种是词语填空，一种是词语运用。 在2003—2004年虚实并重、熟语领先的形式之后，2005年实词为主、成语领先 的形式又出现回头势态，只是命题形式有所创新，如湖北卷对成语的考查以成语 辨别的形式出现。2006年高考17套考卷中有7套考查了词语选用，基本是实词、 虚词兼有；有13套考卷考查了成语。从中可以看出，目前这一考点的考查重点 是词语的选用与成语的辨析。考查重在使用，而不在识记。 同时，新课标指出，通过高中课程的学习，学生应“了解语言文字法规的有 关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有 效性”。所以，正确使用词语是语言表达的基本要求，也是高考的一项基本能力 要求。 方法指津： 一、词语的选用 在词语的选用中，审美追求应该是第一位的，但具体的词语辨析方法也必须 会。一般说近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。要辨析 近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，即 只有找出近义词的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、更细致、 更生动，才能增强语言的灵活性的精密性。 在选用词语时，我们应注意以下几点：1. 范围大小不同；2. 语意轻重不同； 3. 运用对象不同；4. 感情色彩不同；5. 具体与概括不同；6. 词义着重点不同； 7. 搭配对象不同；8. 词性和功能不同；9. 语体色彩不同。 除了这些具体的方法，在考试时，我们还要整体着眼，局部辨析；善于联想， 巧妙迁移；留意一词多义，切忌望文生义。此外还要强化语境意识。比如：“深” 在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离 大”的意思，在“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中 是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂、难度大”的意思。可见语境 对理解词义至关重要。 二、熟语的辨析 熟语的意义往往不仅仅是语素意义的简单相加，而是有本来含义和一定典故 的，因此要把握熟语本身的意义，就要从结构、出处、感情色彩等多角度入手， 对其有一个清晰的了解。 熟语主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。其中成语使用是高考 的考查重点，考查难度大，多针对考生成语学习中的盲点和误区。考生失误的原 因主要有：以今义去理解古义；不辨成语的褒贬色彩；不知成语特定的意思。由 此看来，正确使用成语的关键是正确理解成语的含义。准确辨析近义成语的细微 差别可以从以下一些方面去考虑；1. 成语意义的程度轻重；2. 感情色彩与语体 色彩的差异；3. 适用范围、对象的不同。 当然在应试时应综合思考，结合具体语境，采用比较对照方式，正确辨析词 义。正确使用成语非一日之功，要靠平时的积累，多读多记，掌握知识，培养能 力，不断丰富词汇。其次要学会结合语境，也即结合说话的场合、对象、语体、 情景、题旨、词语之间的呼应情况选用成语。只有这样，在应试时我们才能驾轻 就熟，准确辨识。 总之，熟语更强调识记。