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基于 CDIO 理念的《3D 创意设计》课程教学改革探究 摘要：以CDIO教育模式为主导，通过挖掘传统3D打印课程教学中的不足，并针对教师为课堂主体、学生实践能力弱、课程培养人才与社会所需人才脱节等问题，提出以项目驱动法为核心，教师设计教学内容结合当下热点开展项目式教学，构建系统的知识体系，旨在挖掘学习者的潜能，促进个性化发展，培养学习者创新创造、团队协作等能力的培养，激发学习者的学习兴趣。 【关键词】 3D 创意设计 教学改革 CDIO 一、课程改革背景 随着科学技术的进步，“互联网+”在各行各业中普及和渗透，改变着各大 行业的生产组织方式。在各个制造业全球化协作分工的背景下，我国各大制造 企业已开始广泛、深入应用3D设计技术，各大院校也开始加大3D创新设计方面 的教育。2015年国务院三部委联合发文《国家增材制造产业发展推进计划》，把3D打印技术发展规划列入到国家的战略高度，表明需要在中小学中大力推广和 普及3D打印教育。可见，3D打印技术这种快速成型的技术已在社会的广泛应用。在这样的背景下，中小学 的《3D创意设计》课程教学形式的改革变得非常重要。 CDIO工程教学模式是当下国际工程教育改革的最新成果。它是由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学进行跨国研究，经过了四年的探索，创立了CDIO教育模式，CDIO即构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Impl