教科版一年级科学上册(观察一棵植物) 教学课件.pptxVIP

《观察一棵植物》; 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第一单元《植物》的第2课《观察一棵植物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《观察一棵植物》是新教科版科学一年级上册第一单元《植物》的第二篇课文。本课通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，重点指向植物具有根、茎、叶的结构，并帮助学生逐步建立起植物是生物的概念。; 本课教材分四部分： 聚焦板块：学生将在教室内观察一棵植物。教师要对观察方法进行指导，让学生明白，在观察时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。 探索板块：学生需要从整体到局部来观察一棵植物，并对植物外形进行观察和描述，引导学生在交流时能使用“根”、“茎”、“叶”等科学的语言。同时，学生用画图的方法来真实、客观地描述和记录植物，可以提高观察能力。 ;研讨板块：可以在“探索”的过程中穿插开展，一边观察一边研讨，也可以在全部观察活动结束后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中讨论。学生会对植物的特征有更加全面、深入的认识。 拓展板块：可以丰富学生对植物的认识，巩固科学观察的方法。;二、说学情; 一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停留在“看”上。从知识上看，一年级学生刚刚接触科学课，但通过一节课的学习，对植物的认识有了进一步的了解，回家后也主动去图书、周围环境进行了了解。他们对植物的认识已经比较丰富，只是比较粗浅和零碎，也没有进行过系统化、有记录的科学观察，他们很可能不能准确地认识植物各部分的名称等本质特征。 ; 从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养与发展。一年级学生还不能够系统地完成科学观察活动。;三、说教学目标;1.体会植物是有生命的，要爱护植物。 2.培养观察记录严谨科??的学习习惯。 3.培养与同学合作精神。 4.能够用根茎叶来描述一棵植物，画一棵植物的简图;四、说教学重难点;1.学会如何观察植物并用适当的方法表达出来。 2.植物具有根、茎、叶等结构；;1.用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图； 2.表达的严谨性，画面追求真实，客观和细节。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 ; 本课以观察、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察。学生喜欢画画，但本节课是初次接触科学绘画。因此教师要做好指导工作，告诉学生科学绘画与艺术绘画不同。;六、说教学过程;【教学准备】 为学生准备:植物、学生活动手册。 教师准备：植物、课件。;????板块一、导入 通过上节课的观察学习，我们知道了植物是有生命的，植物会生长、死亡，需要水和阳光等，今天老师带来了一棵植物 1.教师展示1盆菊花，放在展示台上。 提问：在座的小植物学家们，谁认识这种植物？ （预设：菊花）;2.展示几幅菊花盛开的图片，吸引学生的注意力。 提问：我对菊花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过菊花呢？ 你知道有关菊花的哪些小知识呢？;3.小结：原来你们知道这么多关于菊花的信息,今天我们就来学习一下如何观察一棵植物。;板块二、探索：观察一棵植物 （一）整体观察植物 1.提问：你能看到菊花有哪些结构呢？ （预设：叶、杆子……） 2.讲述：在科学上，我们将像杆子这样的结构称为“茎”，请跟我一起念。 ;3.提问：一棵菊花有茎和叶，还有什么？ （预设：根） 4.提问：根在哪里？谁看到了呢？ （预设：在土壤里面，现在看不到）;5.讲述：大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！ （预设：不行，菊花拔出来会死的） 6.讲述：对啊，你们说得很对，它离开土壤会失去生命的。 我上次移植菊花的时候，拍了照片，大家来看看根长什么样吧。;7.小结、过渡：菊花有根、茎、叶的结构。 各位小植物学家们，想近距离观察它的茎和叶吗？;（二）观察植物的茎和叶 [材料准备：每个小组1盆菊花] 教师谈话:老师给每个同学带来一株植物,现在我们要认识它和它交朋友,首先,我们要分清楚植物的身体结构。 谁能来指一指? 预设生：叶子、茎、根。;教师提问：如果我们走进它，你还能更仔细的发现它的秘密吗？ 预设生1：叶子上有条纹（