部编人教版四年级语文下册《交流平台·初试身手》优质课件.pptVIP

弄清植物园的方位，有几个大门， 园内有哪些景点，分别在什么位置。 看一看 想一想 怎样参观最合理？ 你打算从哪个门进入植物园？你打算先参观哪个景点，再参观哪儿，最后参观哪儿？从哪个门离开植物园？你认为怎么安排路线最科学、最合理？ 画一画 画一画你设计的参观路线 南门 郁金香园 天鹅湖 芍药园 松林 纪念馆 望湖亭 东南门 方案示例： 方案一 北门 天鹅湖 纪念馆 望湖亭 郁金香园 芍药园 松林 方案二 说一说 有一定的顺序。 介绍景点时有详有略。 景物之间转换运用过渡句。 说一说你的参观顺序。 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能听明白。 交流实践 读了题目后,你知道了什么？ 按一定顺序与同学交流附近的一处景物。 想一想：哪一处景物最吸引你？ 确定内容 人文景观： 附近的风景名胜、公园、小区、学校…… 自然景物： 山川湖泊、花草树木、日出日落…… 你要按照什么顺序向他人介绍景物呢？ 确定顺序 人文景物可以按游览的先后顺序说;自然景物可以按照景物变化的顺序来写。 课堂小结 通过本节课的学习，我们对按一定顺序描写景物的方法有了更全面、更深刻的认识，希望同学们能将这些方法运用到后面的写作中去。 第1课时 第2课时 你见过夜晚的景色吗？ 第1课时 在这样漆黑的夜晚，你们有什么样的感受？ 9 夜 色 夜晚的景色 颜色、景色 初读课文 认真倾听课文朗读，读准字音，思考：诗歌写了一件什么事？ 胆子　不敢　往外瞧　勇敢　窗外　乱跳 yǒnɡ wǎnɡ chuānɡ 结合生活实际理解“勇敢”一词，用“勇敢”说一个完整的句子。 自读第1小节，说说第1小节的主要内容。 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 胆子小 爸爸　晚上　偏要　散步　原来　像　微笑　再 轻声 非要 学习第2小节。 说一说“再”和“在”。 再见　再一次　 再也不说了　在家　在干什么　在哪里 “再”与“在”用法上的区别？ 细读第2小节，说说第2小节的主要内容。 勇敢 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 不再害怕夜晚 爸爸晚上/偏要/拉我去散步， 原来/花草都像白天一样微笑。 从此/再黑再黑的夜晚， 我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉…… 练读课文，将课文读正确、读流利。 再读课文 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 dǎn ɡǎn wǎnɡ yǒnɡ wài chuānɡ luàn sàn yuán wēi xiànɡ piān 言有序，悔亡。——《周易·艮》 新课导入 谁能说说这句话的意思？ 言之有序 交流平台·初试身手 交 流 平 台 写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2-3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。 怎样写游览过的一个地方？ 交流感受 可以按游览的顺序来写。 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。 可以按照景物变化的顺序来写。 游览顺序 景物特点 变化顺序 回顾课文 默读本单元两篇课文，想一想：作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的？ 《记金华的双龙洞》游程图 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 《记金华的双龙洞》一文中作者是按照游览的先后顺序来写的。作者先写了去双龙洞途中的风光，接着写了来到洞口和外洞所见之景，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞，线索十分清晰。 作者通过孔隙时的真实感受，突出了孔隙“窄小”的特点，写得具体可感，给读者身临其境之感。 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 运用“要是……准……”的假设句式，准确地表达作者当时受“挤压”的感觉，读后仿佛身临其境。 《海上日出》一文中作者是按照日出前、日出时、日出后的景物变化的顺序来写的。 重点描写了天气晴好时、太阳走进云堆中及天边有黑云时这三种景象，语言简洁，生动传神，真不愧是“伟大的奇观”。 教师小结 通过学习“交流平台”和回顾本单元课文，我们学会了写游记的方法和按照一定顺序写景物的方法。写游记时可以按游览的顺序来写，在描写的过程中，不要 “面面俱到”，要注意选取特别吸引你的景物重点写，突出景物的特点，通过真实地描写自己的感受将景物的特点写清楚。 初 试 身 手 人们常说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”刚才同学们讨论得热火朝天，究竟有没有真正地掌握按一定顺序写景物的写作方法呢？咱们去“初试身手”栏目看看大家的表