《林教头风雪山神庙》教案--统编版高中语文必修下册.docxVIP

林教头风雪山神庙 课型：新授课 教学目标： 1、了解作者及小说的创作背景。 2、能理清小说结构，把握小说脉络。（重点） 教学过程： 导入新课，出示课题。 梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？ 今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书课题）。 出示目标，明确任务。 学习目标： 1、了解作者及小说的创作背景。 2、能理清小说结构，把握小说脉络。（重点） 三、自学指导，紧扣教材。 1、默读《导学案》有关本课“识作者”“知背景”的知识讲解，了解作者及小说的创作背景。 2、快速阅读小说，给小说划分结构。（提示：划分三部分） 地点 酒店 草料场 山神庙 段落 （ ） （ ） （ ） 情节 前奏 发展 高潮 3、快速浏览小说，结合划分的结构，概括选文部分的情节内容（不超过35字）。 4、时间：共计20分钟。 四、学生自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，开始自学。 （二）自学检测：提问检测。 五、自学展示，精讲点拨。 1、出示答案（见《导学案教参》P6） 2、1-6 7-9 10-12 3、刺配沧州的林冲，在屡遭迫害下，于风雪交加夜，在山神庙手刃仇人，投奔梁山。 六、课堂总结，构建知识树。 本节课的学习，我们重点通过诵读课文，梳理了小说的脉络，理清了小说的思路，对林冲的故事作了初步的了解，也为下一节课的深入学习作了准备。 七、整理知识，背诵记忆。 林教头风雪山神庙 地点 酒店 草料场 山神庙 段落（ ）（ ） （ ） 情节 前奏 发展 高潮 八、当堂训练，巩固运用。 完成课本P8第一题。 高二语文 必修5 第一单元 第1课 第2课时 林教头风雪山神庙 课型：新授课 教学目标：分析人物形象，了解林冲的性格特点 教学重难点：学会人物描写的方法 教学流程： 一、 导入新课，板书课题： 同学们，这节课我们继续学习《林教头风雪山神庙》一文，看看我们的主人公林冲是怎样一步步走上反抗道路的。（板书课题） 二、 出示目标，明确任务： 学习目标： 1 分析文中主人公林冲这一人物形象。 2 学习人物描写的方法 三、自学指导，紧扣教材。 林冲的思想性格有什么特点？ 默读课文（提示勾画林冲的语言，动作，心理等描写，据此分析性格特征） 1、沧州遇旧（1--3）可以看出林冲什么样的性格特征？ 2、买刀寻敌（4--6）可以看出林冲什么样的性格特征？ 3、接管草料场（7--9）可以看出林冲什么样的性格特征？ 4、手刃仇敌（10--12）可以看出林冲什么样的性格特征？ 四、学生自学，独立思考： 1、学生根据自学指导，开始自学 2、自学检测，提问检测： 五、自学展示，精讲点拨： 点拨明确： 1、沧州遇旧： a行侠仗义，扶危济困的性格特点-----李小二“在东京时，多得林冲看顾”后又是林冲“救了他免了送官司”并“与他赔了些钱财，方得脱免”；最后还是林冲“赍发他盘缠”才于“于路投奔人” b逆来顺受，委曲求全并无反抗之意----林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里” C 危难之中，但依然不顾自己的苦难，一心为别人着想--- “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个” 2、买刀寻敌 安于现状------买刀寻敌未果，他“也自心下慢了” 3、接管草料场 a逆来顺受，随遇而安-----被调到草料场时，他认为时“好差事”他见草屋“四下里崩坏了”就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理” b、小心谨慎-----外出沽酒前，“将火炭盖了……把草厅门拽上……把两扇草场门反拽上锁了”。 4、忍无可忍、义无反顾、奋起反抗-----得知敌人阴谋大喝一声“泼贼哪里去！”抛弃了幻想…… 六、课堂总结，构建知识树： 本节课我们分析了林冲是一位安于现状，扶危济困，心地善良：逆来顺受；刚强，正直，性急；安于现状，做事小心谨慎、随遇而安；最后奋起反抗的人。林冲性格的转变，关键是一个“逼”字，他所走的道路就体现了“官逼民反”这一主题。塑造一人物形象使用了语言描写，动作描写，心理活动描写。以后同学们在写作时可以借鉴这这种塑造人物的的方法。 七、整理知识，背诵记忆： 林教头风雪山神庙： 扶危济困，心地善良 林冲 委曲求全，逆来顺受 刚强，正直，性急 做事小心谨慎 奋起反抗 八、当堂训练，巩固运用： 完成课本第8页第2题。 \ 林教头风雪山神庙 （第三课时） 教学目标：能深刻认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。 教学重难点：能深刻