《正方体》人教版小学数学五年级下册PPT课件（第2课时）（带动画可编辑）.pptx

3.2 正方体五年级下册数学（人教版）CUBOID授课人：XXX老师 学习目标1. 通过观察、操作等活动，认识正方体，掌握正方体的特征。（重点） 2. 探究并理解长方体与正方体的联系和区别。 (难点) 复习导入(1)下面图形中是正方形的打“√”，是正方体的画“○”。√○(2)长方体相交于一点的三条棱的长度分别是3cm、4cm、5cm，这个长方体的棱长和是( )cm。48 探索新知知识点1正方体的特征拿一个正方体的物品来观察，并将小组同学 的发现填在下表中。 (1)正方体的6个面____________________ 。 (2)正方体的12条棱_________ 。都是完全相同的正方形长度相等棱棱棱面面面1 知识提炼正方体的特征：正方体是由 6 个完全相同的正方形围成的立体图形。正方体有 6 个面、12条棱和 8 个顶点，6 个面完全相同，12 条棱的长度都相等。 小试牛刀（选自教材P20 做一做）用棱长1 cm的小正方体搭一搭。（1）搭一个稍大一些的正方体，至少需要多少个小正方体？动手试一试。 至少需要8个小正方体 小试牛刀用棱长1 cm的小正方体搭一搭。（2）用12个小正方体搭一个长方体，可以有几种不同的搭法？记录搭出的长方体的长、宽、高。长宽高①3 cm2 cm2 cm②4 cm3 cm1 cm③6 cm2 cm1 cm④12 cm1 cm1 cm可以有 4种不同的搭法。 探索新知长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点?长方体的长、宽、高知识点2 探索新知相同点面棱顶点长方体正方体6个12条8个6个12条8个 探索新知不同点面的形状面积棱长长方体正方体相对的棱长度相等12 条棱的长度都相等一般 6 个面都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形）6 个面都是完全相同的正方形相对的面的面积相等6 个面的面积都相等 探索新知正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。我们可以用下图来表示长方体和正方体的关系。长方体正方体 所以我们说正方体是特殊的长方体。 知识提炼 正方体是特殊的长方体，它是长、宽、高都相等的长方体。 小试牛刀用棱长1cm的小正方体搭一搭。（3）搭一个四个面都是正方形的长方体，你发现了什么？有四个面是正方形的长方体一定是正方体。 易错提醒此题错在没有掌握正方体的特征。正方体有 12 条棱，12 条棱的长度都相等，所以应该用棱长乘 12，而不是乘 6。6×6＝36（cm）答：这个正方体的棱长总和是 36cm。解答错误6×12＝72（cm）答：这个正方体的棱长总和是 72 厘米。例 一个正方体的棱长是 6cm，这个正方体的棱长总和是多少厘米？ 巩固练习1.这个魔方是什么形状的？它的棱长是多少？有 几个面的形状完全相同？（选自教材P21 T4）答：这个魔方是正方体，它的棱长是10 cm，有6个面的形状完全相同。 巩固练习2.从生活中找一个长方体或正方体的物品，量一量它的长、宽、高各是多少（选自教材P21 T5）请同学们自己动手做一做。作业是学生学习方式的一种必须补充，也是促进学生巩固知识，内化知识 并转化为技能技巧的重要环节。可是基本上一线老师天天都会为追缴作业、批 改作业、订正作业而大 伤脑筋。笔者以作业设计改革为切口开始小学数学课堂 教学的改革，通过创新作业设计让数学变活起来。作变动让知动起来 一、作业变活动，让知识动起来每一项新内容的教学前，笔者 都会布置前置渗透作业，把常规作业变成一项项可以参与的实践活动或小研究 活动，内容包括与新知学习相关的资料收集、小调查、小制作、小研究等，充 分发挥前置渗透环节的作用。通过前置渗透作业分析，笔者可以探明学生的已 有经 验，了解学生已有的认知基础，有助于准确把握教学的真实 起点，实施有 效教学。 1 .前置渗透，活动积累经验。每个学生在数学上前置经验各不相同，这就 决定了学生在课堂上学习的差异性很大。为了帮助学生积累必要的学习活动经 验，笔者会在前置渗透环节设计一些简单易行的活动。 解决数数中的数学问题，另一方面会为后续学习有 余数的除法，积累丰富的活动经验 巩固练习3.正方体的6个面分别写着A、C、D、E、F、I。与A、E、I 相对的面分别是哪个面？（选自教材P22 T9）A 对 C，E 对 F，I 对 D。 巩固练习4.用一根长 84 cm 的花边装饰一个正方体盒子的棱边，刚好用完没有剩余，这个正方体的棱长是多少？84÷12＝7（cm)答：这个正方体的棱长是 7 厘米。 巩固练习5.用三个完全一样的正方体拼成一个长方体 （如下图），这个长方体的棱长总和是 200 cm，原来一个正方体的棱长总和是多少？200÷