提升教师准确把握语文教学内容的能力.pdfVIP

提升教师准确把握语文教学内容的能力 小学语文教 学因缺乏课程意识而导致教师确定教 学 内容时存在随意性 ，使得教 摘　 要 ： 学质量难以保证。笔者以校为单位开展研修培训 ，以把握课程年段重点、确定教 学内容方法、 小学教 学 内容通 览和备课上课演练为 内容，分三个阶段指导教 师准确把握每节课 的教 学 内 容，严格落实每个年段课程重点，这样学校教 学质量明显提升 ，落实课程意识起到关键作用。 准确把握 ；教 学内容；提升 ；课程意识 关键词 ： 一、树立课程 意识，掌握设计策略，才能教对每 文课 随意确定教学 内容 的问题 ，认识 到其原 因是在 一节语文课 《语文课程标准 》和教材之间缺少具体 的课程 内容设 教师随意确定语文教学 内容 ，是 因为在 《语文课 计 ，了解课程 内容设计对语文教学不可或缺的价值 。 程标准 》和教材之间缺少具体 的课程 内容设计 ，教师 2. 小学语文各年段课程重点分析 。以讲座、课例 缺乏课程意识 ，从而未能准确把握语文课程 的年段重 解析和观摩课等形式为教师解析各年段课程重点 ，揭 点 。另外 ，课文解读能力不足也是阻碍教师准确把握 示各 内容之间的关联 。这是研修过程 中最重要也是最 语文教学 内容 的原 因之一 。因此 ，要确定好每一节语 受教师欢迎 的内容 。教师听课后 吐露 ：回想 自己这么 文课 的教学 内容 ，就应树立课程意识 ，把握年段重点 ， 多年 的语文教学 ，很多课都没有把握好年段重点 ，真 提升教材解读 能力 ，并掌握确定教学 内容 的方法步 是 白教 了。教师 由此开始 ，明晰各年段课程重点 ，树 骤 。依此设想 ，我们设计 了研修 内容和研修方式 。 立课程意识 。 二、一招一式解析，同课 同构体验，让每一位教 模块二 ：改进教学设计 。 师掌握应用 1. 确定语文课教学 内容 的策略。为教师解析依据 （一 ）内容为四个模块 各年段课程 内容和课文解读成果 ，确定一篇课文教学 模块一 ：把握年段重点。 内容 的方法 ，再结合课例说 明；让教师完成规定课文 1. 发现当前语文教学 的问题及构成原 因。以讲座 教学设计并展开研讨 ，保证教师能准确确定语文课 的 方式引导教师从司空见惯 的同课异构活动 中，发现语 教学 内容 。