小学语文高段“发现式”阅读教学的案例探讨.pdfVIP

小学语文高段“发现式”阅读教学的案例探讨 摘 要：阅读一直是小学语文教学的重点内容，良好的阅读教学质量对于提高小学生的语文综合素质，满足小 学生的多样化阅读需求，具有十分积极的作用。“发现式”阅读是一种全新的阅读教学途径，对于提高小学语文高段 阅读教学质量具有十分积极的价值。因此在教育实践中，教师应该应用“发现式”阅读教学模式，改变小学生原有的 阅读教学状态，鼓励学生积极开展阅读学习探索和实践，促进小学生更好地学习语文阅读知识。 关键词：小学语文；发现式；阅读教学；案例探讨 语文知识内容较为复杂， 如果老师在教学过程中没有一 现式”阅读教学来讲，教师在开展教学的时候过于关注形式上 套系统和完整的教学方法，很容易使学生在学习时无从下手， 的应用，但是对于实质性内容缺乏足够的重视和了解，从而导 尤其是在阅读教学过程中， 这样的现象更为明显。 在小学高 致“发现式” 阅读的应用一直停留在较为浅显的层次，没有和 段阅读教学实践中，教师应该注重学生阅读习惯的培养，积极 小学高段语文阅读教学进行有机融合。 同时老师在控制小学 采用“发现式”教学模式，引导小学生积极参与到阅读教学之 语文阅读教学走向方面也存在着一定的欠缺， 长期处于这样 中，积极对教学内容开展探索和应用，从而激发小学高段学生 的教学模式之下，学生就会产生一种思维上的惰性，不愿意进 的学习兴趣，培养学习热情，使其更好地理解和吸收语文阅读 行主动思考和尝试，这对于“发现式” 阅读教学的应用是非常 知识内容，同时以问题为导向，转变原有的阅读教学形式，构 不利的。 建完整的小学语文高段阅读教学体系， 促进学生更好地学习 （三）教学目标定位存在一定偏差 和发展。 在既有教学观念和教学模式的