为小学语文教学插上飞翔的翅膀——现代教育技术下小学语文教学之“三观”.pdfVIP

为小学语文教学插上飞翔的翅膀 ———现代教育技术下小学语文教学之“三观” 摘 要：新世纪的小学语文教学将何以自处？华中师范大学杨再隋教授提出：当前的小学语文教学主要是教学 观念的更新。他认为当前小学语文教学应持三种教学观：语文本体观、学生主体观和教学活动观。杨再隋教授观点 深刻中肯，为新世纪的小学语文教学指明了方向。笔者认为，在小学语文教学中，教师除了更新观念外，还要更新教 学手段，才能使这三种教学观念切实落实于小学语文教学的过程之中。 关键词：现代教育技术；小学语文教学；三观 目前，在基于现代化教育技术下的小学语文教学中，教师 环境，创造气氛，把历史拉到眼前，把抽象化作形象，把静态的 应该持何种教学观念呢，本人认为，有以下三种教学观。 文字变为动态的画面，使学生看得见，听得到，感受真切，领会 一、运用现代化教育技术，实现语文教学的本体观 便深刻了。如教《荷花》 ，为了引导学生品味“荷叶挨挨挤挤的， 1.计算机辅助教学有利于把学习理解和学习表达统一于 像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来” 中 小学语文教学的全过程。 如何指导学生 “正确地理解和运用 “挨挨挤挤”和“ 冒” ，我通过视频，让学生观察满池的荷叶是怎 祖国语言文字呢”？ 许多时候，我们都是局限于课文表面，只 样的一片叠一片，密得不留缝隙；通过动画显示荷花从荷叶中 停留在理解文章的内容上， 离教学大纲的要求还很远。 造成 “ 冒”出来的动态过程。学生有了体验后，再读句品词便能领会 这种局面大致有两种原因：一是教师本身知识水平有限。 二 其中的含意。 学生说：“作者用‘挨挨挤挤’一个词就把荷叶旺 是教学手段落后， 无法为学生搭建理解与运用的桥梁。 因为 盛时期的生命力展现出来了，一片片的荷叶你不让我，我不让 每位教师都不可能是一部百科全书，