《学前儿童游戏指导》教案 第22课 美术游戏与经典游戏指导.docxVIP

美术游戏与经典游戏指导 第，，课 课题 美术游戏与经典游戏指导 课时 2 课时(9()min ) 教学目标 知识技能目标： (1 )了解学前儿童美术游戏的相关理论和指导要点 (2 )掌握经典游戏过程 思政育人目标： 培养学生丰富知识和精湛技能的同时，培养学生职业素养 教学重难点 教学重点：学前儿童美术发展阶段 教学难点：中班与大班学前儿童美术游戏的指导 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤(2 min )—复习导入(5 min ) T辍新知(38 min ) 第2节课：复习导入(5 min ) T专授新知(35min )—课堂〃蛤(3 min )—作业布置(2 min ) 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 (2 min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的 组织纪律性，掌 握学生的出勤 情况 复习导入 (5 min) 【教师】请同学们说出：学前儿童音乐游戏的类型包括什么？ (-)歌舞游戏 (二)音乐表演游戏 (三)听辨反应游戏 【学生】思考、发言 通过复习检 有学生对上节 课知识点的掌 握情况 传授新知 (38min) 模块四美术游戏 ■【教师】讲解新知 一、学前儿童美术发展阶段 (-)涂鸦阶段 学前儿童开始涂鸦的年龄在1?2岁。一开始，学前儿童的涂鸦是无意识的， 他们涂画出的常常是一些杂乱的、不规则的线条。(课件展示图片) 大约在2岁时，学前儿童会发现自己的动作与纸上画的内容是有联系的，便开 始了有意识的涂鸦。这时，他们开始对涂鸦充满热情,并尝试采用不同的方式进行 涂鸦。(课件展示图片) (二)基本形状涂画阶段 3?4岁时,随着其肌肉控制和手眼协调能力的增强,逐渐能够将一些分离的 通过讲解和 问答的教学方 式，掌握学前 儿童不同时期 的美术发展阶 段，了解学前 儿童美术发展 目标和学前儿 童美术游戏的 指导 第，，课美术游戏与经典游戏指导 线条连接起来形成各种几何形状，进入了基本形状涂画阶段。开始喜欢玩黏土，但 由于手对材料的控制能力很差，他们还不能捏出成形的东西。 （三）初期美术游戏阶段 4?5岁时，学前儿童开始有意识地进行绘画，即进入了初期绘画阶段。用简 单的线条画出人、树、房子、花和动物等，其中，人的典型画法是用一个圆代表头， 以及用长短不一的竖线代表四肢。（课件展示图片） 至！1 了后期，学前儿童能够更加精准地画出他们所喜爰的事物，并对自己的绘画 成果感到自豪，5岁半至6岁的学前儿童则更喜欢画他们想象中的事物。（课件展 示图片） 在立体造型方面，由于4~5岁的学前儿童逐步学会了控制自己的动作，所以 其开始有目的地尝试将黏土团圆或搓长，做成一定的形状.5?7岁的学前儿童能 将黏土所做的基本形状组合成立体造型. 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】同学们，根据不同年龄段，能设计出哪些跟美术有关的游戏?请 列举两三个。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲解新知 二、学前儿童美术发展目标 《3—6岁儿童学习与发展指南》将学前儿童的美术发展目标分为感受与欣赏， 以及表现与创造两方面，具体内容如表7-10和表7-11所示。（详见教材） 三、学前儿童美术游戏的指导 （-）小班学前儿童美术游戏的指导 .平面造型游戏的指导方法 适合小班学前儿童的平面造型游戏有水彩画游戏、蜡笔画游戏、印画游戏和拼 贴画游戏等。 用水彩颜料在纸上绘画可以使学前儿童获得很大的心理满足,尤其是用手指直 接蘸取颜料画画，产生一种特别的轻松感、愉悦感.游戏时，只需给学前儿童穿上 罩衣，并提醒其不要将手指伸到嘴里。 教师还可为学前儿童提供一些盒盖,并在里面铺上一张图画纸，然后把沾有不 同颜料的玻璃球放进盒盖里，让学前儿童轻轻地晃动盒盖，使玻璃球不断滚动，从 而形成有趣的画面。（课件展示图片） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】同学们，除了玻璃珠还有什么东西可以在盒子里形成有趣的画？ 请列举两三个。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲解新知 蜡笔色彩鲜艳且容易持握，是小班的学前儿童在平面造型游戏中最基本、最简 单易用的工具。 教师可以指导学前儿童尝试多种多样的绘画方式，以使游戏丰富多变.教师可 以引导学前儿童在各种不同质地的平面材料上绘画；还可以将蜡笔与其他颜料结合 起来绘画。（课件展示图片） 用实物印画也是一种适合小班学前儿童的美术游戏。教师要为学前儿童提供多 种多样的实物材料，并且让他们按照自己的意愿进行游戏。（课件展示图片） 拼贴画游戏的开展应先从解氏拼贴开始，不要强迫学前儿童学习剪纸.在拼贴 画游戏中，教师应提供多种材料让学前儿童自由拼贴，以充分发挥其创造力。（课 件展示图片） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问