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中班音乐教案《地毯上的游戏》 中班下学期音乐教案《地毯上的游戏》 设计意图： 孩子们似乎特别喜爱地毯，平时只要一入舞蹈教室,就冲入 地毯并在地毯上搞各种有意思的自导动作。这个律动中的大部 分动作就是取材于此并经集体探讨编创出的。中班韵律《地毯 上的游戏》的音乐“提沃特舞曲”本身就有意思、开朗，蕴藏节 奏。在听到了音乐以后我就想要怎样才能并使孩子在一个随心 所欲有意思的氛围中进行活动呢，中班的孩子还是以形象思维 居多，游戏更加能调动她们参予活动的兴趣。韵律活动对于中 班孩子来说还是存有一定挑战性的，必须听到、必须看看、内 化成自己的动作。怎么使孩子研习的随心所欲玩玩的欢乐，经 过思索我们就想起了为游乐场的情景去横跨整个活动。该律动 给幼儿存有缔造的空间，每次都可以展开部分动作的发生改变， 即新编创的动作可以将旧有的某个动作替代下来，从而并使幼 儿乐意反反复复游戏，充份享用参予、交流和缔造的欢乐。 .幼儿座位的放置：幼儿围起一个圆圈挤，老师与幼儿一 起并排圆圈，彼此之间可以观测与恶搞。 .动作处置：幼儿从教师的鼓励动作已经开始，至恶搞动 作，至积极探索动作，最后创作动作，这一过程精心安排循序 渐进，易于幼儿自学。 .场地精心安排：围起了大圆圈协助幼儿确认边线，防止 教师因为维持秩序而浪费时间。4.在活动中，我使用小圆点 的方法，易于幼儿突破拖、神、松开动作的难点。 活动目标: .能够随乐段、乐句、节奏较精确地作出韵律动作。 .在分段编创动作后，尝试根据游戏的情节提示信息， 记忆动作顺序。 .能够大胆主动参予游戏，体会游戏的欢乐。 （目标从科学知识技能情感三方面制定，分别就是尝试 编创动作，时能随乐段、乐句、节奏较精确地作出韵律动作。 根据游戏的情节提示信息，记忆动作顺序。能够大胆主动参予 游戏，体会游戏的欢乐。）教学重难点： 本次活动的重难点就是目标一中的尝试编创动作，时能 随乐段、乐句、节奏较精确地作出韵律动作。为了突破重难点, 我第一个使用了游戏的方法，用了三种游戏卡的形式使幼儿认 知ABC三段音乐，同时在游戏卡的协助下会存有节奏的做出 韵律动作化解了难点一。第二中班幼孩子方位感不是很强，通 过手腕花掉的利用，提示信息孩子往同一个方向转回化解了难 点二。本次活动我运用一会图谱，观察法，鼓舞回答法等，在教学过程中使幼儿自己学会看看图谱和动作图谱，使孩子自己 去辨认出动作，自学动作。 活动准备工作： .音乐：《提沃特舞曲》；PPT：《在游乐场》。 .可以可供幼儿席地而坐的垫子，每位幼儿的右手上穿 上腕花。 活动过程： （一）引入活动：欢乐的小汽车。 教师：今天老师拎你们回去一个有趣的地方一游乐园。 慢上开着小汽车，我们启程吧！ 教师率领幼儿在音乐声中拿着垫子搞小跑步、左右摇摆 等动作。（语言提示信息：额滴启程啦、额滴往前上开、额滴 往前上开、额滴小心撞到、额滴慢至了、打听个点子东站站好）（二）在游乐园：分段观赏音乐，编创自学韵律动作。 .第一张游戏卡：“赛车和乒乓球游戏——认知A段音 乐 （1）教师：我们慢看一看游乐园里都存有什么有趣的？ （重点观测“赛车”和蹦蹦床”）赛车怎么上开？蹦蹦床怎么玩 玩（幼儿恶搞并编创动作）蹦蹦床可以Cheese冲。（动作） （2）教师：玩游戏可是存有规则的，管理员给我们出具 了第一张游戏卡，必须按照提示信息去玩玩。 （3）教师：啊规则就是什么？我们可以玩玩哪些项目？ 双向的箭头就是什么意思？ （4）教师：原来规则就是先玩玩赛车，接着玩玩蹦蹦床, 较完整蹦蹦床再玩玩赛车互换康南玩。使我们一起玩玩一玩吧。 （教师率领幼儿陵着第一段音乐搞动作：使我们一起挤上赛车, 挥不好方向盘，准备工作） （5）教师：刚才我们一共玩玩了几次？恳请小朋友一个 直奔一个轮流玩玩赛车和蹦蹦床，前面小朋友玩玩的时候，后 面小朋友搞好准备工作，听到不好音乐，一个接着一个玩玩， 不要略去哦。看一看存有几个小朋友唱到了？（教师表明幼儿 展开动作）刚才存有几个小朋友唱到了？原来我们一共玩玩了 8次（出具数字8）。恳请这一半的小朋友也去玩玩一玩玩 （6）教师：这次我们恳请两组小朋友同时一个接着一个 轮流玩玩，特别注意必须一个接着一个，不要凿玩玩哦！ .第二张游戏卡：“转动木马和摔水车”游戏——认知B 段音乐 （1）教师：玩玩了赛车和蹦蹦床，还可以存有什么有趣 的项目呢？（出具转动木马、水车）（2）教师：管理员向我们出具了玩法，我们一起来看看 可以怎么玩玩？（出具动作图谱，随着音乐指图谱） （3）教师：转动木马怎么玩玩的？（手指表明），我们 也学学图片上小朋友趴在地毯上，那小屁股可以怎么转回呢？ （4）恳请个别幼儿示范点，教师：小手撑着、小脚松开、 屁股就转回出来了。我们一起来玩玩一玩吧。 （5）教师：刚才在玩转动木马时出现了相撞，怎么转回