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《童年的水墨画》教学设计 【教学目标】 .认识本课6个生字，会写11个生字，正确读写词语表中的词语。 .有感情地朗读诗歌。 .学习本诗，体会诗歌的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年生 活的快乐。 .激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。 【教学重点】 .读写生字、词语，想象《溪边》描绘的意境。 .理解《江上》《林中》，体会诗歌的意境。 【教学与教法】 在教学过程中，引导学生整体感知课文，还要引导学生从自己的童年走进 作者的童年，感受童年生活的丰富多彩，与文中的同龄人进行心与心的体验和 交流。 【学前准备】 .预习课文，认读生字、词语。（学生） .制作教学课件。（教师）【课时安排】 2课时【教学过程】 第二课时 一、学习《江上》 .教师指导学生有感情地朗读《江上》，让学生用自己的话说说诗中描绘 了什么场景。 一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相泼水、嬉戏。一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出洁白的牙齿。 .学生再读课文，画出自己认为精彩的词句，体会其妙处。 .教师引导学生展开小组合作，交流讨论“水葫芦”“一阵水花两排银 牙”的妙处，体会诗歌意境。 二、学习《林中》 .教师引导学生读《林中》。 .课件出示雨后的松林和林中的蘑菇等图片，引导学生想象、欣赏诗歌描 绘的画面。 雨后的松树更加翠绿，松针上挂着亮晶晶的雨珠，树下长出了一个个蘑 菇，一群头戴斗笠的孩子正高兴地采摘，欢乐的叫声抖落了雨珠。 .学生再读诗句，交流体会诗句中叠词和量词的用法。 三、总结拓展 .让学生用自己喜欢的方式再读课文，感受孩子们的欢乐。 .三首诗歌都以地点为题，请回顾自己的生活，仿写一首小诗。 【板书设计】 童年的 水后画溪边钓鱼一快乐、三尸\ 江上戏水■工期友七彩支年 执中采磨苗 欢喜大乐加歆 童年的 水后画