6《陶罐与铁罐》（教案）-部编版语文三年级下册1.docxVIP

部编版三年级下册第二单元 《陶罐与铁罐》 【课 型】第一课时 【教学目标】 1.会认“守、耕、释、陶、罐”等14个生字，正确识记“守护、等待、农耕、触角”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 3.学会质疑问难，能对文中不理解的地方提出疑问。 【教学重点】 1.会认“守、耕、释、陶、罐”等14个生字，正确识记“守护、等待、农耕、触角”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。 【教学难点】 1.理解课文内容，能对文中不理解的地方提出疑问。 【教具准备】 课本、多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、单元导读，畅谈主题。 同学们，这一单元我们主要来学习寓言故事。寓言是生活的一面镜子，它是通过具体的事情来阐明一个道理。这节课就让我们一起来预习《陶罐与铁罐》这篇课文，对比下它们的题材有何不同。 二、自主预习，组内互查 1.出示自读要求。 一读课文：自由朗读课文，标出自然段，圈画出不认识的字词，借助拼音或查阅字典正确认读。 二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。 三读课文：读中有思，了解课文主要内容,不明白的地方用”？”进行标记。 生自主预习课文，老师巡视。 2.小组合作，检查预习。 大屏幕出示合作要求。 ⑴小组内开火车认读二类字词，对于难认的字，组内同学共同讨论识字方法。 ⑵小组长按自然段分工，组内比赛朗读课文。 三、智力比拼，机智闯关。 1.生字关 出示词语，排火车识记。小组闯关，小组四人全部闯关成功者得星一颗。 王朝 尘土 光洁 擦洗 价值 朴素 结合课文语境，解释“骄傲、谦虚、懦弱、神气、朴素”等词语的意思，不懂的提出来，其他同学帮助解答。 2.朗读关 出示课文段落，检查学生朗读。 《陶罐和铁罐》分角色朗读。 四、课文内容知多少 《陶罐和铁罐》讲的是国王的橱柜里有两个罐子，一个是 的铁罐，一个是 陶罐，铁罐总是 陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐 ，铁罐 。 五、质疑问难，提出问题 在刚才预习课文时，老师发现同学们都标记出了自己不理解的词语，句子等，你们现在小组内讨论解决，还不能解决的提出来，我们一起解决。 六、习作放题 本单元的习作要求是“把图画的意思写清楚”，那该如何把图画的意思写清楚呢？在《陶罐和铁罐》课文朗读中，你有没有发现他们不同的神态和语气，在接下来的学习中，试着找找文章中是如何刻画人物的。是不是写到了人物的语言，动作，神态等等，在以后的写作中尝试运用。 七、拓展阅读，课后链接。 阅读链接《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。 【板书设计】 陶罐与铁罐 部编版三年级下册第二单元 《陶罐与铁罐》 【课 型】第二课时 【教学目标】 1.读懂课文内容，能说出陶罐和铁罐之间发生了什么故事。 2.分角色、有感情地朗读课文。积累表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。 3.学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。 【教学重点】 1.分角色、有感情地朗读课文。积累表现陶罐、铁罐神态和动作的词语。 【教学难点】 1.学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。 【教具准备】PPT课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、直接导入 检查预习 1.同学们，我们已经预习了第六课，今天我们一起来学习这篇课文，请跟随老师板书课题:6陶罐和铁罐。边写边讲解：陶字左边是个软耳刀，写得比较窄；右边笔画多，写的较宽些。请同学们齐读课题。（出示PPT1） 2.谁来说说，你都预习了什么？（标自然段、查字典、划生词、读课文……） 3.温故而知新，下面请同学们再读一遍课文，回想课文讲了一个什么故事。 二、回顾课文 整体感知 1.读完以后想想，课文讲了一个什么故事？并能用这个句式试着说一说。（出示PPT2） 这个故事讲了许多年以前 ，许多年过去了，陶罐 ，铁罐 。（出示PPT3） 2.刚才同学们都说铁罐看不起陶罐，常常奚落陶罐。谁能说说奚落是什么意思？ 那么铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？请同学们认真默读1--9自然段，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“～～”划出陶罐回答的话。（出示PPT4） 三、指导朗读 体会性格 1.抓住人物“神态语气”体会，以读代讲 师：首先我们来看这部分对话。（出示PPT5） （1）第一次练读 ①同桌分别挑选一个角色，自由练习读。 指名一对同桌分角色朗读，评价。 ②师:在朗读中注意神