7 鹿角和鹿腿（教案）-部编版语文三年级下册1.docxVIP

部编版三年级下册第二单元 7.鹿角和鹿腿 【课 型】第一课时 【教学目标】 ? 1．默读课文，会认“狮、称、禁、涯、妇”等17个生字，正确识记“倒映、匀称、别致、没精打采、灰心丧气”等词语。 ? 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读诗歌，初步感知课文的主要内容。 ?3.学会质疑问难，能对文中不理解的地方提出疑问。 【教学重点】??????????????????????????????????????? ? 1.默读课文，会认“狮、称、禁、涯、妇”等17个生字，正确识记“倒映、匀称、别致、没精打采、灰心丧气”等词语。 ? 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读诗歌，能够根据提示说出文章大意。 【教学难点】 把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。 【教具准备】PPT课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，生活中我们会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。今天我们来学习一个新寓言故事《鹿角和鹿腿》，看看这两个故事会告诉我们什么道理。 二、自主预习，组内互查 1.出示自读要求。 一读课文：自由朗读课文，标出自然段（诗歌标出小节），圈画出不认识的字词，借助拼音或查阅字典正确认读。 二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。 三读课文：读中有思，了解课文主要内容,不明白的地方用”？”进行标记。 生自主预习课文，老师巡视。 2.小组合作，检查预习。 大屏幕出示合作要求。 ⑴小组内开火车认读二类字词，对于难认的字，组内同学共同讨论识字方法。 ⑵小组长按自然段分工，组内比赛朗读课文。 三、智力闯关，知识比拼。 刚才老师看到每个小组都在认真合作识记生字、比读课文，接下来我们进入“智力闯关”，进行全班展示。 ?第一关? 生字新词我来读 认读生字词 出示本课的生字、词语，每个小组的4号同学开火车读，错了的改正后再读三遍，全对的为其小组挣得一颗星。 鹿角 池塘 倒映 抱怨 逼近 痛痛快快 没精打采 蹦来跳去 灰心丧气 精美别致 想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问，其他同学帮助解答。 第二关 朗读课文我最棒 字词读准了，那么课文同学们读得怎么样呢。下面我们进入第二关（生齐读：课文朗读我最棒），请同桌互相检查课文的朗读情况，因时间关系，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文读流利。 教师课件出示部分自然段抽查学生朗读情况。 通过生生赛读、小组赛读、同桌赛读、男女赛读、老师范读、师生齐读的方式，检查学生朗读情况。朗读过程中同学们要认真倾听，并及时评价。 四、课文内容知多少 ??既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。接下来进行第三关（齐读 课文内容知多少） 课件出示： 想一想、说一说： 用一两句话把《鹿角和鹿腿》的故事讲给大家听。 （提示： 概括故事内容时，要用简练的语言，抓住故事中主要人物的主要事件，介绍清楚故事的起因、经过和结果。）? 五、质疑问难，提出问题 在刚才预习课文时，老师发现同学们都标记出了自己不理解的词语，句子等，你们现在小组内讨论解决，还不能解决的提出来，我们一起解决。 六、习作放题 过渡：同学们，通过预习这两篇课文，我们领略了寓言故事的魅力，接下来让我们进入最后一关（齐读 习作要求我先知） 本单元的习作要求是“把图画的意思写清楚”，那该如何把图画的意思写清楚呢？在接下来的学习中，试着找找文章中是如何刻画人物的。是不是写到了人物的语言，动作，神态等等，在以后的写作中尝试运用。 【板书设计】 鹿角和鹿腿 部编版三年级下册第二单元 7.鹿角和鹿腿 【课 型】第二课时 【教学目标】 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事的主要内容，简要复述故事。 2.学习语言、神态、动作等塑造人物的描写手法，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度，获得“物各有长短”的启示 3.运用所学方法试编小故事。 【教学重点】理解文章寓意，简要复述故事，并运用所学方法试编故事。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【课前准备】 1.教师准备：多媒体课件 2.学生准备：诵读课文，回顾预习指导课的内容。 【教学过程】 一、导入激趣，整体把握 1．同学们，今天我们继续学习《鹿角和鹿腿》的故事，里面到底讲了什么？你又明白了什么呢？ 2．现在老师来检查一下同学们读书的情况。 （1）开火车读两组词语： 忽然、欣赏、匀称、撅起了嘴、抱怨 撒开、凶猛、甩在后面、使