第八单元走进鲁迅——拟题方法（教案）-部编版语文 六年级上册1.docxVIP

第八单元走进鲁迅——拟题方法（教案） 部编版语文 六年级上册 一、教学目标 了解题目的妙处，学习给文章拟题的方法 二、教学重点： 了解题目的妙处 三、教学难点： 学习给文章拟题的方法 四、教学准备：ppt 五、教学过程 同学们，题目是文章的眼睛，“题好一半文”，好的文题能快速引起读者注意，给读者带来无尽的想象。　今天，我们就来了解题目的妙处，学习给文章拟题的方法。 1、分行比对，发现规律。 课件出示四组学过的课文题目。说一说自己的发现。 预设： ①《 少年闰土》 《狼牙山五壮士 》 《军神》 　　这是用文章中的主要人物做题目 　　②《开国大典》 《“诺曼底”号遇难记》 《草船借箭》 　　这是用文章中的主要事件做题目 ③《竹节人》 《 桥 》 《芦花鞋》 　　这是用文章所写的对象做题目 ④《在牛肚子里旅行》 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 《 慢性子裁缝和急性子顾客》 引导发现：这组题目很有意思。　　 分别体会：《在牛肚子里旅行》：运用比拟的语句拟题，将蟋蟀红头当作人来写，被牛吞进肚子里当成旅行，显得形象生动，富有趣味。 　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》：用借代的方法拟题，“精彩极了”代表了母亲的鼓励，是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”代表了父亲的警告，是一种严厉的爱，严格要求的爱，从而点明文章中心。 《慢性子裁缝和急性子顾客》：用对比的方式拟题，“慢性子”和“急性子”在个性上构成强烈对比，“裁缝”和“顾客”又揭示了故事中主要人物的关系，使得故事的主要矛盾和冲突在题目中得以集中体现，激起了读者的阅读兴趣。 2、拓展思考，学习给文章拟题的方法。 出示课文题目，请同学们思考还可以把这些题目改成什么？ 如： 《灯光》这篇课文， 灯光是郝副营长的代表，因此我可以用文章中的主要人物来拟题，可以命题为《郝副营长》 郝副营长的理想是让所有的孩子都能在灯光下学习，我们可以用点明主题的语句作题目，命题为《理想》 文章结尾作者看到天安门璀璨的华灯不禁怀念战友，可用作者或主人公的心情、感受作题目，命题为《怀念战友》 3、总结拟题方法：通过以上的学习我们发现，文章拟题的方法很多，现在我们来总结以下： 　（1）用文章中的主要人物作题目 　（2）用文章中的主要事件作题目 　（3）用文章所写的对象作题目 　（4）用点明主题的语句作题目 　（5）用作者或主人公的心情、感受作题目 　（6）用与内容有关的时间（地点、物件名称）作题目 （7）用修辞手法拟题 不管用什么样的拟题方法，题目首先要准确，其次要吸引人。题目虽短，却是文章的灵魂。郑板桥在总结自己的创作经验时说:“提高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎”，因此文题就应该有着传神的魅力，有着画龙点睛的作用。希望同学们把学到的拟题方法运用到今后的习作中，让好的题目为文章锦上添花。