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初中音乐教学的情绪性影响研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“音乐美术”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5849字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中音乐教学的情绪性影响研究 1 一、研究背景与动机 2 1.音乐与情绪。 2 2.研究动机。 2 3.研究意义。 2 二、相关研究现状 3 1.国内研究概况。 3 2.国外研究情况。 3 三、研究步骤和方法 4 四、研究结果 5 文2：初中音乐教学的论文 6 1、创设舞台，展示自我 8 2、以“赛”激趣促学 9 3、开展音乐活动课的实效性 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 正文 初中音乐教学的情绪性影响研究（教学资料） 文1：初中音乐教学的情绪性影响研究 一、研究背景与动机 1.音乐与情绪。 音乐心理学家的研究表明，音乐可以带给人们快乐，减轻人们烦忧，调整人们情绪，表达人们情感。音乐之所以有调节人们心情的作用，是因为人们聆听音乐时，会对人们内心深处产生一种情绪反应，而不同的音乐也有着它不同的情绪特征，带给人们不同的情绪反应，有些音乐段落表现出愉快或幸福的情绪，也有音乐表现出难过或生气的不同反应，使得人们表现出或放松、或紧张、或愉悦、或担忧。 2.研究动机。 既然音乐有调节人们情绪的作用，那么对正值青春期并面临很大学习压力的初中学生来说，可否借助音乐课的教学来使其学习压力得到缓解呢？如果音乐教学确实可以缓解学习压力，那么现在的音乐课程内容设置上，是否可以达成缓解学习压力的目标呢？在各种音乐风格中，究竟哪种风格才能较好的发挥音乐缓解压力的作用呢？凡此种种问题，都表明对这一问题进行研究有其必要性。 3.研究意义。 2011音乐课标，对音乐课程的重要性进行了定位。音乐课程的价值之一在于；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。研究音乐教学缓解初中学生学习压力问题，其意义至少有以下几点：⑴可以构建音乐课程与其他课程的协同关系；⑵提升音乐课程在学校的地位；⑶辅助初中学生以更好的心态面对学业负荷，增加学生学习的正能量；⑷为初中音乐教学开创新的教学模式和丰富新的教学内容。 二、相关研究现状 1.国内研究概况。 关于音乐教学对缓解学习压力的研究，目前还较少。笔者以查询了中国知网的期刊论文和学位论文数据库，以关键词“主题=音乐教育and主题=学习压力(精确匹配)”查询后，相关论文只有12篇。典型的研究成果如下：文献研究对象是硕士三年级学生，通过了解他们的学习压力状况，并通过实验了解指导性音乐想象技术对缓解华东师范大学硕士三年级学生学习压力的影响，以探讨音乐缓解压力的有效方式，为音乐减压的研究提供参考性意见。文献是一篇关于音乐审美功能对中学的教育教学方面的经验交流以及思考的论文。论文也提及：当代的中学生们，学习压力大，课业负担重，借助音乐审美功能改变学生们在课堂上的情感和调节学生的情绪与行为，论文没有具体研究音乐对缓解学习压力方面发挥的作用。文献指出，如何缓解高中生的学习压力是值得广大教育工作者思考的问题。音乐疗伤法是一种辅助性的心理放松方法，通过节奏舒缓、恬静的音乐，引导听者逐渐地平复心理和情绪的波动，改善焦虑、失眠等身体问题。论文作者认为，将音乐疗伤法作为缓解高中生学习压力的手段是可行的。 2.国外研究情况。 笔者对国外文献进行了检索，涉及数据库有科学引文索引、社会科学引文索引和艺术与人文科学引文索引。对这些数据库以关键词“主题=(musicANDpressureofstudy)”检索到的典型文件也只有66篇。典型研究成果如下：文献[4]研究指出，尽管各种证据表明，听悦耳的音乐，有助于帮助学生克服学习压力，但这些是否有助于提升考试成绩呢，是否在各种活动中可以有更好的表现呢。他们的研究结果证实：学生学习音乐，在各种科目的考试中有更好的成绩。文献研究的目的是通过调查学生们的听轻音乐对减少抑郁症的症状的效果。在该研究中的参与者为30名环抑郁症的女学生。他们被随机分配到三个组：接受轻音乐组、接收重音乐组、不接收音乐组。 结果表明，参与者在前两个实验组都降低了抑郁水平。结论是：音乐可可以减轻抑郁症的症状，可以作为医院护理的一种手段。文献指出，一些证据表明，学业考试给学生带来了很大压力，这些压力体现在学生生理指标上是皮质醇和促肾上腺皮质激素（ACTH）上升，而有研究表明，音乐可以降低这些生理指标水平。该研究取了泰国30音乐特长学生和30个一般学生进行比照实验证明，在同样考试压力下，音乐特长生的唾液皮质醇浓度显著低于一般学生。研