《画杨桃》第1课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES6 《画杨桃》教学设计 第1课时 【教学目标】 1.正确认读“室、靠”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课、摆、座、室”5个字。 2.能把课文读正确，读流利，初步了解课文内容。 3.学习课文第1自然段，了解“我”画杨桃时的表现。 【教学重点】 1.正确认读、书写课内生字。 2.学习课文第1自然段，了解“我”画杨桃时的表现。 【教学难点】 学习课文第1自然段，了解“我”画杨桃时的表现。 【教学准备】 字卡、多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 1.出示杨桃的图片。 师：同学们，今天老师给大家带来了一种水果，请你仔细观察，猜猜它是什么？ 预设：杨桃。 2.下面请你观察观察，说说它长什么样子？ 预设1：杨桃未成熟时是绿色的，成熟时是黄绿色的。 预设2：杨桃是椭球形状，有五个菱角，从底部看时就像个五角星。 师：同学们观察得真细致。在图画课上，老师让同学们画杨桃，发生了一件有意思的事情，你们想知道吗？今天，我们来学习课文《画杨桃》。 3.出示课题《画杨桃》，让我们一起读一读课题。（板书：画杨桃） 设计意图：利用杨桃的图片吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。结合杨桃的图片，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。 二、整体感知 1.自读任务 （1）标好自然段。 （2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。 （3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。 2.集中识字 小朋友们读得真有感情！为了更好地感受“我们”画杨桃的表现，让我们一起把课文的生字学会吧。 （1）出示课文中要求会认的字。 ① shì bān shǎng yè 教室 班级 半晌 一页画纸 ② kào shěn qiǎng 靠边 审视 抢答 huì xī hā 教诲 笑嘻嘻 哈哈大笑 ③ sù dào yuè 严肃 倒不如 和颜悦色 = 4 \* GB3 ④ ér 而且 （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）。 点拨： ①借助形声字的特点来识记“哈、嘻、抢”。 同学们，学习生字有很多方法，比如有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，所以我们可以记住一个识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。 （出示“口”）和老师一起读：口字旁，口字旁，与嘴巴有关。“哈”字怎么记？ 预设：哈，我们是用嘴哈气的，所以用“口”，基本字“合”音节是“he”，所以“哈”读“hā”。组词：哈欠、哈哈大笑。 同学们真棒！知识运用得真不错！ （出示“口”）和老师一起读：口字旁，口字旁，与嘴巴有关。“嘻”字怎么记？ 预设：嘻，我们笑嘻嘻的时候会咧开嘴，所以用“口”，基本字“喜”音节是“xi”，所以“嘻”读“xī”。组词：笑嘻嘻、嘻嘻哈哈。 最后我们再来复习一个部首宝宝，（出示“扌”）和老师一起读：提手旁，提手旁，与动作有关。“抢”字怎么记？ 预设：抢，我们用手来抢，这是个动作，所以用“扌”，基本字“仓”音节是“cɑng”，所以“抢”读“qiǎng”。组词：抢答、争抢。 谁来讲台前做做“抢”这个动作呢？帮助同学们更好地记住这个字。 设计意图：通过学生的动作演示，增加识字趣味性，加深识字记忆。 过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示生字字卡，同学们来组词。 ②组词游戏识记：随机出示生字（而、页、肃），指名学生组词。 而：而且 反而 视而不见 页：页码 页面 一页画纸 肃：严肃 肃立 肃然起敬 ③“猜字谜”识记：靠、诲。 非得告诉你——（靠） 每日必说话——（诲） 设计意图：猜字谜不仅帮助学生更好地记住字形，还激发了学生的识字兴趣。 = 4 \* GB3 ④看图识字：室、班。 出示教室、班牌的图片和生字，你还在哪些地方见过“室”字？ 设计意图：看图识记，引导学生在生活中识字，激发了学生的识字兴趣。 = 5 \* GB3 ⑤熟字换偏旁：响——晌，说——悦，伸——审。 设计意图：通过换一换，帮助学生区分形近字。 = 6 \* GB3 ⑥多音字学习 同学们，本课还有几个字是我们的老朋友，可是它们的读音会