《传统节日》第1课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《传统节日》教学设计 第1课时 【教学目标】 1.识“传、统”等15个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.学会正确、流利地朗读课文，感受课文的音韵美，初步了解传统节日有哪些，能按时间顺序排列。 【教学重点】 1.认读会写本课生字。 2.初步了解我国的传统节日有哪些，能按时间顺序排列。 【教学难点】 感受课文的音韵美。 【教学准备】 字卡，传统节日名称的卡片；多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 1.童谣导入。 出示一上“和大人一起读”中的《春节童谣》，全班拍手读。感受欢乐的气氛，了解春节是中华民族最重要、最隆重、最热闹的一个传统节日。 2.中国春节已经有悠久的历史，像这样从古到今中国人都在过的节日就叫“传统节日”。像童谣里说的“守岁”“拜年”这种祖祖辈辈留下来的习俗就是“传统习俗”，老师板书课题。学生齐读课题。（板书：传统节日） 3.学习“传”“统”两字。 （1）强调读音，注意：“传”读“chuán”是三拼音节，翘舌音，前鼻音；“统”读“tǒng”，是后鼻音。需要注意的是，“传”是一个多音字，在“传统”一词中读“”，在表示记述自己生平著作的“自传”时读“zhuàn”。 （2）识记字形：你们有什么好方法能够记住这两个字吗？ 预设：利用偏旁加熟字的方法：“人”来就是“传”，传统的“传”。 设计意图：课伊始，让学生拍着手读学过的童谣，以旧引新，激发了学习兴趣，把学生迅速带到春节的情境中，再由春节来感知“传统节日”，过渡自然。 二、整体感知 1.初读课文 （1）听读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）学生自由读。自读要求：注意借助拼音读准字音，读通句子。 （3）请几位学生接力读完全文，教师相机纠正读音。 2.整体感知 师：小朋友们，读了这首歌谣，你有什么发现？ 预设：歌谣每两行写一个节日，介绍节日的习俗和活动，读起来很有节奏感。 师：那我们再来一起有节奏地读一读吧！（生齐读歌谣） 3.集中识字 小朋友们读得真有节奏感！为了更好地了解传统节日和传统习俗，让我们一起把课文的生字学会吧。 （1）出示课文中要求会认的字。 ① tiē jì zhōu qǐ qiǎo shǎng jú táng 贴窗花 祭扫 赛龙舟 乞 巧 赏 菊 满堂飘 ② xiāo xiàng ài láng bǐng 元宵 大街小巷 艾香 牛郎织女 月饼 （2）请同学们借助拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？ （3）小组汇报识字方法。 预设： ①利用形声字的特点识记，如“宵、饼、菊”，可以借助“形旁”表示这个字意义， “声旁”表示这个字读音的规律来识记字形，了解字义。 预设： 宵：“宀+肖”，“宀”与人家、屋子有关，基本字“肖”的音节是“xiɑo”，所以读“xiāo”。组词：元宵、今宵。 出示课文句子：元宵节，看花灯。大街小巷人如潮。 饼：“饣+并”，“饣”与食物有关，基本字“并”的音节是“bing”，所以读 “bǐng”。组词：月饼、饼干。 出示课文句子：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 菊：“艹+匊”，“艹”与植物有关，基本字“匊”的音节是“ju”，所以读“jú”。组词：菊花、赏菊。 出示课文句子：重阳节，要敬老。踏秋赏菊去登高。 ②可以用“换一换”的方法识记“贴、郎、赏”。 “站”字的“立”字旁换成“贝”字旁，就是“贴”；“朗”字的“月”字旁换成“ 阝”，就是“郎”；“常”字下面的“巾”换成“贝”，就是“赏”。 ③联系生活识记“巷”。 预设：我们经常说“大街小巷、街头巷尾”，“街”和“巷”经常一起出现，两个字意思相近，一般我们把比较窄的街道称作“巷”，上次我去过南京的乌衣巷，乌衣巷这个牌坊上就有“巷”这个字，我就认识了这个“巷”字。 ④可以把生字组成常用词来记住字的意思，如，艾：艾草、艾香、艾酒。乞：乞丐、乞求、乞讨。巧：巧妙、巧手、乞巧。 ⑤可以用字理识字。如，了解“祭”字的由来。可以出示“祭”的甲骨文字图形：右边是一只手，左边是一块肉，左下形似“示”，表示祭台，指手拿着肉放到祭台上进行祭拜。帮助学生理解“祭”的本意是古人对神灵、祖先或死者表示敬意的一种仪式。 同样的方法识记“舟”，出示“舟”的图片和象形字，了解甲骨文的字形像船。两边象船帮，中间三条线代表船头、船舱和船尾。拓展带舟字旁的字：船 舰 艇 艘…… （4）复习巩固识字。 ①把下面的词语读正确。 贴窗花 祭扫 赛龙舟 乞巧 赏菊 满堂飘 传统 元宵 大街小巷 艾香 牛郎织女 月饼 ②播放情境课文《传统节日》（诵读版）。 认识了生字，读正确了词语，接下来让学