《枫树上的喜鹊》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《枫树上的喜鹊》教学设计 第2课时 【教学目标】 1.会写“伞、弟、游、母”4个生字，会写“游戏、发明、字母”3个词语。 2.默读课文，体会“我”对喜鹊一家的喜爱之情。 3.朗读课文，能根据情景展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来。 【教学重点】 1.继续学习默读，体会“我”对喜鹊一家的喜爱之情。 2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 【教学难点】 能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 【教学过程】 一、课程导入 1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语） 渡口 绿荫 拼音 字母 山冈 遮蔽 撑船 方便 懂得 答案 2.复习文意：课文主要写了什么？ 预设：“我”非常喜欢枫树上的喜鹊。（板书：枫树上的喜鹊） 3.导入新知：上节课，我们知道了“我”喜欢枫树，喜欢枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。“我”为什么会喜欢极了呢？（板书：我喜欢 喜鹊阿姨 喜鹊弟弟） 设计意图：通过认读词语，巩固识字。通过对上节课内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。 二、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 学习第五至十二自然段，感受“我”对喜鹊一家的喜爱之情。 2.探究活动 （1）默读第五至十二自然段，想一想：“我”看到了什么令人喜欢的场景？ = 1 \* GB3 ①学生交流。 预设：教唱歌、做游戏、学拼音、看日出。（板书：教唱歌 做游戏 学拼音 看日出） = 2 \* GB3 ②指导朗读。 师：喜鹊一家的生活多么丰富有趣呀！谁来读一读这句话，介绍介绍“我”看到的喜鹊一家。 出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… = 3 \* GB3 ③想象说话。 师：瞧，这里还有一个省略号，里面藏着喜鹊一家许许多多有趣的活动，你能说一说吗？ 出示句式：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）…… 预设：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟洗澡，一会儿教他们吃饭，一会儿教他们做早操…… （2）学习第六至八自然段，想一想：“我”看到了什么令人喜欢的场景？ 出示句子：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” = 1 \* GB3 ①创设情境，引导想象。 师：你是一只刚出生的喜鹊弟弟，我来教“鹊！鹊！鹊！”时，你会怎么学。你是一只有点淘气的喜鹊弟弟，我来教“鹊！鹊！鹊！” 时，你会怎么学。你是一只特别乖的喜鹊弟弟，我来教“鹊！鹊！鹊！” 时，你会怎么学。 = 2 \* GB3 ②关注标点，体会情感。 师：喜鹊弟弟们，你们觉得喜鹊阿姨教得怎么样呀？ 预设：喜鹊阿姨教得特别认真。 师：你从哪里看出来的？ 预设：这句话有三个感叹号，喜鹊阿姨一个字，一个字，教得大声又清楚。 师：请你来当一回喜鹊阿姨，认真地教一教喜鹊弟弟们读拼音。 师：那喜鹊弟弟学得怎么样呢？ 预设：喜鹊弟弟的话里有两个逗号，他们也是一个字一个字认认真真跟着读呢！省略号表示他们读了一遍又一遍，喜鹊弟弟们真爱学习啊！ 师生合作读句子。 （3）学习第九至十二自然段，想一想：“我”看到了怎样令人喜欢的场景？ 出示句子：今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” = 1 \* GB3 ①看图认识山冈，创设情境。 师：瞧，一轮红日从山冈后面升起，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢！你猜，喜鹊阿姨会对喜鹊弟弟说些什么呢？ 预设1：看！那是什么？ 预设2：快看呀！太阳像什么？ 指导朗读，读出提问的语气。 = 2 \* GB3 ②师：“我”听到的又是什么呢？ 出示句子：我懂得。她问话的意思是：“看！那是什么？” 指名读句子，读出提问的语气。 师：喜鹊弟弟们，请回答。 出示句子：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 师：这只喜鹊弟弟，你在说什么？ 预设1：“妈妈！我知道！那是太阳！” 预设2：“妈妈！我看见了！太阳升起来了！” 指导朗读，读好感叹句。 师：“我”听到的又是什么呢？ 出示句子：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 指导朗读，读出喜鹊弟弟们的快乐心情。 朗读第五至十二自然段，感受“我”独特的想象。 师：作者的想象真独特。喜鹊一家多么快乐呀，难怪“我”喜欢极了，跟着一起高兴。让我们用朗读来表达对喜鹊一家的喜爱之情。 设计意图：创设情境，引导学生通过角色体验，读好喜鹊的对话。学生借助提供的情景，先自己展开丰富的联想，再去读文中“我”的想象。在想象中加深对课文的理解和感悟，感受作者丰富的想象力。 （二）自主