《口语交际：长大以后做什么》示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《口语交际：长大以后做什么》教学设计 1课时 【教学目标】 1.能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。 2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、课程导入 1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生听歌曲。（也可以跟随音乐小声哼唱） （1）教师提问：歌曲中的小朋友有一个美丽的愿望，你知道她的愿望是什么吗？ 预设：长大以后能播种太阳。 （2）歌曲中小朋友的“美丽的愿望”是长大以后能播种太阳。她为什么会有这样的愿望呢？ 预设：她长大以后想播种太阳，因为她想让世界每一个角落都变得温暖又明亮。 2.教师归纳并小结。 小结：歌曲中的小朋友真是一个特别善良又有爱心的人，她想为那些需要阳光和温暖的人播种太阳。 3.引出话题，导入新课。 师：孩子们，你们长大后想做什么呢？是教师、医生还是航天员呢？接下来，我们就来跟大家分享一下自己的愿望、理想吧！（板书——口语交际：长大以后做什么） 设计意图：由歌曲《种太阳》引出话题，激发学生交流的欲望。 二、交际要求 自主探究 1.探究任务 了解职业，想清楚自己长大想要从事的职业和这一职业的工作内容。用流利的语言说明自己长大后想要从事这一职业的理由，表达要清晰有序。 2.探究活动 （1）介绍职业。 有谁想来介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的？ 预设1：我的妈妈是一名教师。她非常喜欢这个职业，她说每当看到孩子成长、进步，她就十分开心。 预设2：我的爸爸是一位医生。爸爸的医术可高明了，他挽救过很多病人的生命，我十分佩服他。 预设3：我的爸爸是一个厨师。爸爸的厨艺可高了，一道普通的菜经过他的巧手一变，就变成了一件精美的“艺术品”了。爸爸做的菜不仅好看，味道也好极了。我爸爸还取得了高级厨师资格证呢。 （2）猜一猜，补充职业种类。 过渡：有的同学的爸爸妈妈是医生，有的同学的爸爸妈妈是老师，还有的同学的爸爸妈妈是厨师……他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设做着自己的贡献。在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨，他们的工作看似普通，容易被忽视，却是社会必不可缺的，他们是谁呢？让我们来猜一猜吧。 （3）教师描述，学生猜测。 师：城市处处有他们的身影，他们的辛勤劳动让城市变得更干净、更美丽了。 预设：清洁工。 师：淘宝需要我，外卖可以找我，美丽的期待，我会为你送达。 预设：快递员。 师：揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。 预设：科学家。 师：运用自己的智慧创造了许许多多有用的物品，让我们的生活更加方便、美好。 预设：发明家。 （4）过渡：我们身边的大人们，在不同的地方，做着不同的事，为大家服务，他们让我们的生活变得多么美好！有很多小朋友，他们也有自己的理想。这不，有两个同学正在交流呢，让我们一起来听一听吧。 课件出示： 学生A：明明，你长大以后想做什么？ 学生B：我长大以后想做医生。 学生A：小勇，你长大以后想做什么？ 学生C：我长大了想当画家。因为我特别喜欢画画，每当画完一幅画，我就特别有成就感。 提问：你认为这两位小朋友，谁说得好？为什么？ 预设：我认为小勇说得好，因为他不光说了自己长大以后想做画家，还说了他想当画家的原因。（随机板书：说理想 谈理由） （5）明确要求。 引导：小勇流畅地说出了自己长大后想做什么职业以及想做这个职业的原因，还用了“因为……”的句式来表达，说得清楚又明白。 （6）分小组交流。 过渡：你们长大了想做什么？下面我们来进行第一轮分享——我来说给同桌听！同桌之间互问互答：你长大以后想做什么？为什么会有这样的愿望呢？ 同桌练说，自由尝试说想法、说理由。 引导：同桌轮流说一说，一位同学说的时候，另一位同学认真听。 学生A：明明，你长大以后想做什么？ 学生B：我长大以后想当一名机器人设计师。 学生A：为什么会想当一名机器人设计师呢？ 学生B：因为我特别想设计和发明更多的机器人，这样我们的生活就会越来越美好了。 设计意图：借助示例，让学生发现如果想表达清楚就要说明理由，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。 三、交际演练 合作探究 1.探究任务 在情境演练中，学生学会倾听和提问，提升交际能力。 2.探究活动 （1）明确要求。 过渡：同学们，刚才看到大家交流得非常认真，下面我们就来把自己的愿望分享给大家，是不是迫不及待了呀？别急，分享的同时，你还要当一个合格的“好听众”。怎么才能当一个合格的“好听众”呢？ 预设：同学讲的时候要认真听。（随机板书：同学讲 认真听） 提问：怎么样才是认真听呢？ ①同学分享时不插嘴。 ②不和其他同学说话。 ③眼睛看着分享的同学，竖起小耳朵认真听。 点拨：同学讲，认真听的同时，还要学会思考，听到感兴趣或者不明白的地方可以提问。（随机板书：会思考 乐提问） ④听了明明的介绍，你有什么