《开满鲜花的小路》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES5 《开满鲜花的小路》教学设计 第2课时 【教学目标】 1.会写“鲜、邮、叔、堆、认、礼”6个字，会写“鲜花、邮递员、大叔、邮局、美好、礼物” 6个词语。 2.能根据图画，仿照例句写句子。 3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 【教学重点】 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 【教学难点】 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么。 【教学过程】 一、课程导入 1.导入新课：通过上节课的学习，我们知道了刺猬太太和狐狸太太看到家门前开满了鲜花，它们都非常惊喜，你们想欣赏这些鲜花吗？ 2.出示课文插图，学生欣赏后交流：门前开着（ ）的鲜花。 预设：五颜六色、绚丽多彩。 3.教师出示：门前开着一大片五颜六色的鲜花。（板书：开满鲜花的小路） 设计意图：紧扣题目，直接导入新课。引入课文插图，运用句式，引导学生积累词语，也为下文根据插图讲故事作铺垫。 二、问题探究 合作探究 1.探究任务 借助信息和插图，讲述故事，理解“美好的礼物”。 2.探究活动 过渡：刺猬太太和狐狸太太的门前开着一大片五颜六色的鲜花，真美啊！ （1）借助课文插图，师生交流，梳理故事情节。 ①仿说句子： 出示课文插图，出示句子： 门前开着（一大片五颜六色）的鲜花。 房子旁边 山坡上 提问：在房子边、山坡上你看到了什么？照样子，试着把句子说具体。 预设1：房子旁边种着许多高大的树。 预设2：长满了绿油油的小草。 教师小结：这三个句子都说了“什么地方有什么东西”，而且说清楚了事物的数量和特点，描写得很具体。 ②继续观察图片，回忆课文人物。 引导交流：在课文插图中，你看到了哪些动物？ 预设：我在插图中看到了鼹鼠先生、刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太、小松鼠、小刺猬和小狐狸。 追问：课文中还有哪些人物没有在插图中画出来？ 预设：邮递员黄狗和长颈鹿大叔没有画出来。 ③做配对游戏，梳理故事情节。 引导：这么多的动物，它们分别在做什么、说什么呢？ 课件出示“人物事情碰碰碰”游戏，请学生按顺序把事情与人物配对，梳理故事情节。 相机进行点拨，引导回忆细节： 邮递员黄狗送来包裹单时是怎样喊的？ 有礼貌的鼹鼠先生是怎样询问松鼠太太的？它得到答案了吗？ 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，它发现了什么？ 刺猬太太和狐狸太太走出门，看到门前开着一大片美丽的鲜花，会怎么做、怎么说？ 小松鼠、小刺猬和小狐狸蹦啊跳啊时的心情怎么样？它们可能是什么表情？会说什么？ （2）借助信息，同桌合作讲故事。 过渡：情节弄清楚了，现在请大家看着这些信息试着讲讲故事。 合作提示： ☆借助信息和课文插图给同桌讲故事。 ☆适当加上想象，把事物说得更具体。 ☆加上动作和表情，把故事说得更吸引人。 学生小组合作练习讲故事，教师巡视指导。 （3）学生展示，师生评价。 ①指名学生上台讲故事。 ②邀请学生评价。 评价提示： ☆能把故事讲清楚。 ☆能展开合理的想象。 ☆能配上恰当的动作和表情。 （4）全班讨论，理解课文美好意蕴。 ①交流：在这个故事里，“美好的礼物”指什么？（板书：美好的礼物） 预设：“美好的礼物”是花籽。（板书：花籽） 追问：为什么说花籽是“美好的礼物”呢？ 明确：正因为有了花籽，才有了那么美丽的小路，给大家带来了美丽和快乐。（板书：美丽、快乐） ②师生互动：这么“美好的礼物”是谁送的？如果你是鼹鼠先生，你想对长颈鹿大叔说些什么？教师扮演“长颈鹿大叔”，请学生扮演“鼹鼠先生”进行对话。 预设： 鼹鼠先生（学生）说：“长颈鹿大叔，谢谢您！您寄来的花籽在小路边开了很美的花，它们给大家带来了幸福！” 长颈鹿大叔（老师）说：“鼹鼠，这真是太好了！能让你们感到幸福，我也感到很快乐！” 小结：小小的花籽还蕴含着长颈鹿大叔善良、友好的美好品质，这可真是“美好的礼物”啊！（板书： 在“美好”外画爱心） 设计意图：这个故事的角色众多，学生讲故事有一定难度。通过观察图片和玩游戏的方式，帮助学生梳理角色关系，感知情节发展，搭建讲故事的思维导图，使学生顺利讲述故事，从而领悟“美好的礼物”。 三、书写指导 过渡：同学们，上节课我们学习了“递、员、原、局”等4个生字的书写，接下来我们来学习剩下6个生字的书写。这几个生字宝宝是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 鲜、邮、叔、堆、认、礼 点拨： （1）“鲜、邮、叔、堆、认、礼”都是左右结构的字。 （2） “鲜”字的“鱼”做偏旁时，要把最后一笔横改提，右边的“羊”