《古诗二首》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《古诗二首》教学设计 第2课时 【教学目标】 1.会认“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”。会写“绝、含、岭、吴”4个字。 2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3.能初步了解诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面，感受明媚、秀丽的春天景色。 【教学难点】 能初步了解诗句的意思，用自己的话说说诗句描绘的画面，感受明媚、秀丽的春天景色。 【教学过程】 一、课程导入 1.复习旧诗 导语：同学们，上节课我们一起学习了诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，感受到了西湖六月的美丽景色，以及诗人对好友林子方的依依惜别之情。现在让我们一起来有感情地背诵这首诗吧！播放《晓出净慈寺送林子方》情境课文（背诵版）。 过渡：欣赏了夏天美丽的景色，让我们再来学习一首描写春天的古诗吧！ 2.PPT播放《绝句》歌唱视频。 提问：在这欢快的歌曲声中，你看到了什么？ 预设：我看到两只可爱的黄鹂在树上唱歌，一群白鹭排着队飞上了天空。打开窗户，可以看到高大的雪山，一艘艘大船停泊在岸边，真美啊！ 过渡：刚刚我们听到的欢快的歌曲就是《绝句》。下面就让我们一起来学习这首诗吧！（板书：绝句） 设计意图：借助视频感受春天的绚丽多彩，让学生在视觉上感受到所写景物的独特魅力，帮助学生建立起知识之间的桥梁，自然过渡到新课的学习。同时，通过提问质疑培养学生在边看边听中思考的良好习惯，唤起学生阅读文本的兴趣。 二、初读诗文 过渡：要想学好一首古诗，了解它的作者是必不可少的，下面让我们一起来了解下杜甫吧。 1.作者简介 杜甫，字子美，唐代著名现实主义诗人。被后人尊为“诗圣”，与李白合称“李杜”。主要作品有《春夜喜雨》《春望》《绝句》等，著有《杜工部集》。 2.情境听读 播放《绝句》的情境课文朗读音频，学生可先听读古诗，初步感知诗文内容。 听读要求： （1）注意字词读音。 （2）注意字词断句和节奏。 3.纠正读音 学生自由朗读古诗，随后正音。 自读要求： （1）自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。 （2）把古诗读给周围的同学听一听。 4.全班齐读《绝句》 5.集中识字 出示本课要求认识的生字：本课中有几个生字，我们一起来看看怎么识记它们吧。 jué lí míng háng hán lǐng bó 绝句 黄鹂 鸣叫 一行 包含 山岭 停泊 点拨： “绝、鸣、含”可以用熟字加偏旁识记。“纟”加“色”就是“绝”；“口”加“鸟”就是鸣；“今”加“口”就是“含”。 “鹂、岭、泊”形声字识记。“鹂”，鸟字边，与鸟类有关，“丽”基本字的音节为“li”，所以“鹂”读“lí”；“岭”，山字旁，与山有关，“令”基本字的音节为“ling”，所以“岭”读“lǐng”；“泊”，三点水，与水有关，“白”基本字的音节为“bɑi”, 所以“泊”读“bó”。 “行”多音字组词识记。“行”（háng）组词“行列、两行字、银行”；“行”（xíng）组词“行动、行走、步行”。 设计意图：通过听读、自读、互读等多种方式朗读，疏通课文中的生字词，读通读顺古诗，采用多种方法识记生字，为后面的古诗理解扫清文字障碍，简要介绍背景，为下文学习做好准备。 过渡：同学们，杜甫笔下的春天究竟有多美呢？让我们一起细品古诗，寻找答案吧！ 三、问题探究 （一）合作探究 1.探究任务 自由诵读古诗，借助课文注释和插图，小组内交流古诗大意。 2.探究活动 请你结合插图，自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这首诗的大意。 学生畅谈，小组派代表回答。 点拨： 解读诗题：“绝句”是古诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句，这首诗就是一首七言绝句。 字词梳理： ①翠柳：绿色的柳树。 ②上：往上飞。 ③青天：蔚蓝的天空。 ④含：包含。 ⑤千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。 ⑥泊：停泊。 ⑦万里船：不远万里开来的船只。 诗意梳理： 两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。 （二）自主探究 1.探究任务 抓住关键词，边读边想象画面，感受明媚、秀丽的春天景色。 2.探究活动 （1）学习前两句诗。 ①引导：这两句诗里写了哪些景色？请你圈出来。 预设：黄鹂、翠柳、白鹭、青天（板书：黄鹂 翠柳 白鹭 青天）。 ②引导：两只黄鹂鸟在柳枝上鸣叫些什么呢？ 预设：它们在枝头快乐地鸣唱春天美丽的景色，歌声清脆动听。 ③引导：白鹭是一种鸟，诗人为什么不用“飞”字，而用了一个“上”字？ 点拨：“上”字让我们仿佛看到了一行白鹭排着整齐的队伍越飞越高，