《离骚》教学设计.docxVIP

第5课《离骚》教学设计 【学习目标】 .学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识 .对其中文言词语的理解和掌握。 .理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。 【学习重点】 .学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文 .理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。 【学习难点】 对其中文言词语的理解和掌握。 【教学方法】 朗读法，注释法，讨论法【课时安排】两课时 第一课时（预习案）一、关于屈原 屈原（前340?前278）,名平，字原；战国末期楚国人，杰出的政治家和 爱国诗人。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秫归）人。 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时 期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原 因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、 三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决 主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在 内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉 妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，被逐出郢都，到了汉北，流离于 沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278）,秦将白起攻破郢都，屈原悲 愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 屈原创作的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》 （9篇）、《招魂》，凡23篇。此外，《卜居》、《渔父》等篇是否为屈原所 作，学术界尚有争议。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上 最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语 一连向苍天提出了 172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表 现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。《九歌》是在民间祭歌 的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。 作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的 精神和他“可与日月争光”的巍巍人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女， 尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个伟 大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创 的新时代，而且他所开创的新诗体一一楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大 地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此 将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义 和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形 成。 在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。1953年，屈原还 被列为世界“四大文化名人”（哥白尼、莎士比亚、但丁、屈原）之一，受到世 界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 二、关于“楚辞” 楚辞渊源于江淮流域楚地的歌谣。“楚辞”之名，首见于《史记?张汤传》。 可见至迟在汉代前期已有这一名称。其本义，当是泛指楚地的歌辞，以后才成为 专称，指以战国时楚国屈原的创作为代表的新诗体。这种诗体具有浓厚的地域文 化色彩，如宋人黄伯思所说，“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”（《东观 余论》）。西汉末，刘向辑录屈原、宋玉的作品，及汉代人模仿这种诗体的作品， 书名即题作《楚辞》。这是《诗经》以后，我国古代又一部具有深远影响的诗歌 总集。另外，由于屈原的《离骚》是楚辞的代表作，所以楚辞又被称为“骚”或 “骚体”。汉代人还普遍把楚辞称为“赋”。《史记》中已说屈原”作《怀沙》 之赋”《汉书?艺文志》中也列有“屈原赋”、“宋玉赋”等名目。 西汉刘向将部分“楚辞”体的作品编辑成书，名“楚辞”。《楚辞》是我国 古代一部重要的诗歌作品集。 三、关于《离骚》 《离骚》是屈原最重要的代表作。全诗三百七十二句，二千四百六十四字， 是中国古代最为宏伟的抒情诗篇。其写作年代，或以为在怀王晚年，屈原第一次 遭放逐以后；或以为在顷褰王时期，屈原第二次被放逐以后。 《离骚》的题旨，司马迁解释为“离忧”，意思尚不够明白；班固进而释“离” 为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”；王逸则说：“离，别也；骚，愁也。” 把“离骚”释为离别的忧愁。二说均可通。 尽管对《离骚》的写作年代和题旨有不同说法，一时难下定论，但仍可这样 明确地概括：这是屈原在政治上遭受严重挫折以后，面临个人的厄运与国家的厄 运，对于过去和未来的思考，是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。 《离骚》闪耀着理想主义的光辉异彩。诗人以炽烈的情感、坚定的意志，追 求真理，追求完美的政治，追求崇高的人格，至死不渝，产生了巨大的艺术感染 力。 四、给加横线的