幼师观看应彩云《一步一步，走啊走》教学活动感想.docxVIP

小班语言《一步一步，走啊走》观后感 《一步一步，走啊走》是是一本短小、有趣的绘本故事，故事画面中的人物个个清晰、可爱、富有动感，应老师利用这一特点设计了一节小班活动。通过欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事，通过对小动物的模仿，了解小动物走路的特点，激起幼儿对活动的兴趣。 梳理活动过程： 图片导入活动，引起幼儿注意。 创设主题情境，增加绘本中缺少的起因。 引导幼儿看图片，交流画面，实地操作。 看图交流，点评数量。 幼儿模仿小动物走路姿势。 理解故事情节。 活动结尾，自然结束。 分析活动过程： 导入活动。 以绘本《一步一步，走啊走》作为此次活动的主题，为了活动更加趣味，增加了故事起因，让绘本更完整、让故事更有目的性。 “今天老师要带你们去一个地方，看看是什么地方？” 利用幼儿熟悉、喜欢的图片“羊村”导入，激起幼儿兴趣，展开活动。 绘本图片交流。 “看看图片里都有什么？” 这里是幼儿看图找数量的环节，在第一遍观摩过程中，我一直不能理解为什么需要讲解“1”的性质，后面第二遍的时候理解了，因为绘本中每个动物数量都是一，还间接提醒孩子们在操作的时候每种动物卡选一张。看似违和，却也在细节中决定了活动的精华。 出示各种动物，带着去“羊村”玩的目的进入主题。 对于小班的幼儿，在各种活动中，最能吸引并专注的环节设定，那就是音乐、肢体的表现形式，重要的是提供给孩子多一些的自由表现空间。通过模仿来学习小动物的走路方式，让幼儿更清晰的做出“走、爬、踱、跳、跨”的动作，从活动整体来看这方面相对较少，缺少了一些趣味性。 教师穿插着增加了“走路排序”又为活动带来了新高潮，但减少了幼儿模仿中的兴趣点，这个是我比较矛盾的地方，不知道如何取舍。 三、活动结尾，自然结束。 通过对绘本的再一次阅读，发现绘本中结尾是老虎来了，小朋友和小动物们都很害怕，然后他们找了一个更安全的地方躲起来了。应老师可能结合了活动当前的时间效果，以送祝福的形式结尾了，这也是一种很合时宜的结尾方式，但我更偏向于绘本的结尾，更具趣味，结束也不生硬。 获得、感悟： 每一类教学活动都有很多种呈现形式，在设计过程中，尊重孩子的发展的同时，选择适合自己的方式也很重要。要清晰自己的风格，不能一味的去模仿、照搬他人的形式，而是要形成自己的一套教学风格。名师们对于教学细节的处理，有很多种巧妙的方式，是值得我去深挖学习的。 2020年7月20日-7月24日