小学语文三年级上册第五单元 搭船的鸟教学设计.docxVIP

15搭船的鸟 【教学目标】 .会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的 词语。 .正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作 者仔细观察、抓住特点的方法。 .感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我” 对翠鸟的喜爱之情。 【教学难点】 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 【教学课时】2课时第一课时 【课时目标】 .会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的 .正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 【教具准备】 课件 」教学过程】 一、创设情境，导入新课。 【设计意图：运用 多媒体课件配上相 应的照片或图片， 让学生轻松愉快地 感知画面形象，化 抽象为具体，有效 地吸引了学生的注 意力。】.（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物 和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈 观后感。 【设计意图：运用 多媒体课件配上相 应的照片或图片， 让学生轻松愉快地 感知画面形象，化 抽象为具体，有效 地吸引了学生的注 意力。】 .教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他 要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看 吧，（课件出示1）（板书课题：15搭船的鸟） 二、初读课文，识记生字。 1.用自己喜欢的方式自由读课文。 （课件出示3）阅读提示： （1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。 课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使 鸟儿具有了，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文抓住了翠鸟的 和 描写，字里行间充满了一颗童心对自然的 0四、重点段落品析。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 .用横线在选段中标出描写翠鸟动作的词语。 .“一下子” “没一会儿”表现了翠鸟。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来 描写翠鸟捕鱼时的 0思维创新大拓展 五、仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。 参考答案 一、fu qin xiang cui qiao二、捕鱼吞下搭船沙土 铺床蚕丝高塔吵闹三、乘、坐灵性外形特点捕鱼的动作爱 四、1.冲飞衔吞.飞行速度之快动态 五、例文：我奶奶家养了，特别逗人喜爱。 小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上嵌着两颗，耳朵很长，毛茸茸的，像两只剥了皮的，嘴是三瓣的，红 红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。 小白兔走路蹦蹦跳跳的，它前腿短，后腿长，跳跃的时候，后腿用力一蹬，身子向前一窜，一下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩, 来一个空中转体，像杂技演员在表演杂技一样。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后用两只 前爪轻轻洗脸，多讲卫生啊!小白兔的尾巴像一个小绒球，贴在屁股上，跳动时随着身体一动一动 的，可爱极了！ (3)把课文读正确、流利。 .学生互助识字，交流识字方法。 (课件出示4：生字新词) 搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟 长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉(1)学生自由练读。 (2)小组内推选一名代表比赛读。 纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”, 前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。 .小组选择自己喜欢的方式认读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 .检查朗读。 以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派 选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 .更换语境：(课件出示5)含有生字的其他句子让学 生再认。 三、再读课文，初步了解。 L刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读 一读课文。 (课件出示6)边读边想： (1)搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ (2)你喜欢这只鸟吗？ (3)你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？ .学生边思考,边勾画。 .全班交流，教师小结。 (课件出示7) (1)母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了 我们的船，在捕鱼吃呢。 (课件出示8) (2)我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。 (课件出示9) 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把 小鱼吞了下去。一 .结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟 给你留下了什么印象？（小组