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PAGE \*MERGEFORMAT 班主任基本功大赛演讲稿试稿 班主任基本功大赛演讲稿 演讲稿以发表看法，表达观点为主，是为演讲而事先打算好的文稿。在日常生活和工作中，须要运用演讲稿的事情愈发增多，那么你有了解过演讲稿吗？下面是我帮大家整理的班主任基本功大赛演讲稿，欢迎大家共享。 班主任基本功大赛演讲稿1 各位评委老师，下午好！ 我演讲的题目是：《结合教学实践，谈谈你对“教学相长”的理解》。一位美国教化家在他的一次演讲中这样说道：“我们有许多事情可以等待，但孩子却不能等待，他们的骨骼正在成形，他们的血液正在生长，他们的心灵正在发展，我们不能把希望寄予于他们的明天，而要把握住他们的今日。”其实，作为今日的孩子的老师，不仅仅是孩子在今日的学习中成长了，作为他们的老师也在成长，正所谓“教学相长”。下面就详细谈谈我是怎么来理解“教学相长”的，我将从两个方面进行阐述。 第一个方面，我将从以往的教学和现在的教学对比中谈对“教学相长”的理解。举个例子，数学中的计算教学。许多年前我进行计算教学，那时的相识很肤浅，以为只要让学生会计算、能计算正确就好，假如学生在计算达标中得到了100分就会觉得自己很胜利，连家长们也始终觉得自己孩子的计算实力很强很棒。而现在，我再一次地进行计算教学时，知道了那些计算的内容只不过都是学生学习的载体，我们老师要做的是以计算教学内容为载体，努力挖掘计算教学背后的育人价值，在这样计算教学的课堂上，学生不仅学到了学问本身，而且驾驭了解决这类问题的基本方法，培育了数学学习的新习惯，发展了学生的思维。在同一内容的前后教学的对比中，我能感受到的是，老师的“长”的确能带来学生的“长”。因为老师的视野开阔了、相识深刻了，就会带来课堂教学方式的改变，就会让我们一届届的学生在不断改变的节点上获得更大的发展。 其次个方面，我将从目前的教学中谈对“教学相长”的理解。在新课程理念的指引下，我们的数学课堂变得更开放，赐予学生的空间也更大了。当我们把一个大问题放下去之后，学生就会出现许多的资源，作为老师，挑战也就变得更大，必需要去适时捕获各种有利于教学的资源，刚好地反馈和沟通各种资源。事实上，由于我们课堂的开放，学生的思维也更加的开放，在这样的教学氛围中，肯定会有学生思维的火花出现，这样的思维火花不在你的预设之中，它出乎你的意料却又非常才智，假如老师刚好捕获了它，那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处发展的优质资源，此时这位学生的“长”不仅带给了其他学生的“长”，也同时带给了老师的“长”，那将是真正的充溢才智、充溢灵动、充溢生命的课堂！ 新课程标准提出：我们的教学是师生主动参加、交往互动、共同发展的过程，是老师的教与学生的学和谐统一的过程。我认为，也是一个“教学相长”的过程，是一个“坚持”和“创建”的过程。能长期坚持这样的理念是不简单的，但我信任，坚持是一种修行！我也坚信，老师视野有多宽敞，老师创建的空间就有多大！ 以上是我对“教学相长”的理解，感谢各位评委老师！ 班主任基本功大赛演讲稿2 敬重的评委老师、现场的同行们： 大家好！ 其实，自我教化实力并不抽象，他时时刻刻XX到我们每天的教化故事中。 在这儿，我重点谈一下我的相识：计较是少堵多引是培育学生自我修正、自我教化实力的最佳途径。小孩子们只是阅历少，他们对老师生硬无感____调的教化语言反应最迟钝。 记得20xx年我当班主任，那日，一进门，就见我班几个学生拿着扫帚在走廊前扫来扫去，我看到心里颇是烦感：傻乎乎的，不先扫教室，在外面瞎呼啦个啥。“谁让你们在这扫啦，进教室扫去，我全然没有一点好气的说。话音刚落，几个学生灰溜溜的溜进了教室。一进教室，学生来的还不多，就见2、3个学生高声大嗓的催着要作业。我更是恼火：学生还没来齐收什么本子，奢侈时间。别收啦，教室里又脏又乱，先打扫卫生。” 我绷着脸说，刹那间，学生收作业的那股子劲忽然消逝了，很不情愿的拿起扫帚扫起地来。看还没上课，就塞了一肚子气，你说这心情能好么？回过头来想：学生们做的对呀，到校后，知道先搞卫生，多懂事呀，只不过是清扫的区域有些偏颇罢啦。小孩子们收作业有什么错呀，这些不是老师的里的小助手吗？之后，我反思过，假如那日我换种口气，换最终回家与孩子沟通的`方，可能不会出现那种尴尬的局面。某些不良行为假如缺乏引导或引导不力他会不断反复。 又过了几日，进了校门，只见2个学生在教室门口扫着什么，这次我们有丝毫的不满：“呀，你两来的真早，这么勤快，来咱先把教室美容一番吧。此时两个孩子兴奋极了，像小燕子一样飞进了教室，带劲的扫起地来。又见一个小男孩收本子，我没有气奋：老师的得力的小助手，真负责任，现在同学们还没来齐先帮着打扫教室吧。只见小男孩很乐意的放下手中的活，去从事着自己新领导的任务。 渐渐的，几次引导，上述现象没有出现过，教化从细微环节